摘要：“三教”改革中,教法是途径,解决教学系统中“如何教”的问题,项目教学法是教法改革的有益探索。笔者通过微项目学习在高职《数字多媒体技术》课程项目教学中的应用实践,在教学设计、实施和评价等方面开展教法改革,取得了较好的效果。

摘要：针对现阶段社区管理数字化程度不足,依托微信小程序云开发技术,设计并实现了一款基于微信小程序的数字社区管理系统。系统采用了百度地图API、腾讯云SMS和百度云图像识别等技术,包含了公告通知模块、社区报修模块、社区地图模块、常用电话模块、车位缴费模块、垃圾分类模块、车牌识别模块等功能,并为社区物业方提供了相应的管理功能。系统不仅能实现基础的物业在线服务,还能帮助物业公司拓展服务范围、开展社区生活服务,在线组织业主满意度测评,在线投票等活动。通过使用本系统,为小区居民创造更加方便快捷的生活环境,极大地提高了社区信息化水平。

摘要：具有自主工作能力的超市取货机器人能够大大降低人工成本使其得到广泛应用,对超市取货机器人的目标检测策略进行持续的优化改进具有重要的现实意义。针对超市取货机器人目标检测策略存在泛化性、效率低的问题,提出了基于MobileNetV3-YOLOv4超市取货机器人目标检测策略的设计。该策略中将根据检测商品的特征有针对性地构建数据集,并且轻量化改进YOLOv4的主干特征网络,将原来的YOLOv4的CSPDarknet53主干特征网络用轻量级网络MobileNetV3替换,最终提高YOLOv4算法的训练速度、检测精度以及网络模型的泛化能力。最终场地测试结果表明,上述控制策略在提升超市取货机器人泛化性和鲁棒性,同时提高了执行效率。

摘要：随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展,信息技术带来的边界拓宽、成本降低、资产再分配和消费者赋能效应愈发明显,各行业的数字化转型已成必然趋势。为打造数字经济竞争优势、应对机遇与挑战,各地争相在数字化转型领域布局,逐步进入到以数字化为导向、以高质量发展为主题的新阶段。本文通过分析各省市数字化转型的产业政策异同之处,发现有重点、有主题地制订数字化转型产业政策,充分发挥当地产业基础和资源禀赋,是数字经济发展较好城市的共同特点。并从布局数据要素市场,建立政府引导、平台赋能、龙头引领和多元关联方的联合市场机制,构建数字化生产关系三个方面,提出促进产业数字化转型和打造数字经济新样板的政策启示。

摘要：在线上教学在全国范围内全面展开的背景下,以高职院校物联网应用技术专业课JavaEE应用程序设计为例,探索和研究高职院校在线混合式教学方法,基于“超星学习通平台+钉钉直播”的模式,利用多元的信息化教学手段,克服在线教学的诸多挑战,优化课程教学方法,提升教学效果,并对在线混合式教学的关键环节提出建议。

摘要：先进教学理念正在逐步取代传统的教学方法,基于OBE-BOPPPS教学模型,提出了一种以学生为中心,符合高职教学实际情况的移动应用开发课程的教学模式,通过典型的生活化案例激发学生兴趣,以课程项目的形式贯穿课程教学,让学生在每一个教学环节都具备参与度,让学生有兴趣自主开展学习活动,促成既定的学习目标,从而提升学生未来进入实际工作岗位时的竞争力。