摘要：通过对180名艺术体操选项课的女大学生进行为期一年的艺术体操训练,探索艺术体操对女大学生身体成分和姿态的影响。实验结果显示:多数学生的三围比例不合理,较之理想的三围比,胸围、臀围较小;腹部脂肪堆积较多。通过艺术体操练习可使皮下脂肪的含量减少,去脂体重占的比例增大,三围更接近标准,肢体的柔韧性得到增强。说明艺术体操练习能够有限的塑造女性的身材,使女性显得健美更具有女性的魅力。

摘要：运用微格教学的原理和方法 ,建立了中教法课程学生演示技能微格教学的教学程序。运用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班进行演示技能评价 ,采用T检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验 ,结果 ,实验班和对照班学生演示技能水平有显著性差异。实验班和对照班学生演示技能综合评定成绩均成正态。

摘要：运用微格教学的原理和方法,建立了体育教育专业学生篮球裁判技能微格教学的教学程序、教学反馈与评价方案。运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班进行篮球临场裁判技能与记录台工作技能的进行评价,采用T检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验,结果,实验班和对照班学生篮球裁判技能水平有显著性差异P<0.01。然后,对评价结果进行了正态检验,结果:实验班和对照班学生篮球裁判技能综合评定成绩均成正态。

摘要：运用教学评价的原理和方法,建立了游泳技术教学的教学程序,确立了评价教学的教学阶段。对温州师范学院1999级体育教育专业学生进行了教学评价(诊断性评价、形成性评价和终结性评价)的教学实验,对实验班和对照班学生进行了游泳技术评价,并进行了差异显著性检验,结果表明,实验班和对照班学生游泳技术水平有显著性差异(P<0.05)。

摘要：培养诚信、求真、创新、严谨、自律、坚韧的思想品德和人格,一向是高校学风建设中崇高的社会道德期望。而目前学习动力不足、专业思想不稳、抄袭作弊风盛行、课堂纪律松懈、沉迷虚拟网络世界等严重学风问题,均源自于学校道德教育缺陷、社会道德文化断层、个人道德理想信念缺乏。高校学风建设必须坚持《公民道德建设实施纲要》的指导地位,以理想信念品德教育、基本管理制度的健全完善、道德主题活动的理想化设计、激励学生科研考研为有效切入点。

摘要：运用微格教学的原理和方法 ,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序 ,确定了微格教学的教学阶段。对我院 1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验 ,运用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价 ,采用t检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验 ,结果表明 ,实验班与对照班学生教学技能水平有显著性差异 (P <0 .0 1)。然后 ,对评价结果又进行了正态检验 ,结果表明 ,实验班和对照班学生教学技能综合评定成绩均成正态。

摘要：运用微格教学的理论和方法 ,对温州师范学院体育系 98级学生课堂控制技能进行了微格教学 ,建立了课堂控制技能微格教学的教学程序。采用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班课堂控制技能水平进行评价 ,经正态检验两班成绩均成正态 ,同时 ,对实验班和对照班教学效果进行了差异显著性检验 ,结果 ,两班学生课堂控制技能水平有显著性差异 (P <0 0 1)。

摘要：采用文献资料法、现场考察访谈法,探讨中国武术与日本武道之同异。主要结论:中日两国都把武术作为传统文化加以保护发展,由于历史与观念的差异,日本人崇尚武道,尊敬理想化的武士,把武道作为教育的手段,作为完整人格形成之道推行,习武阶层较广;中国传统崇文轻武,以圣人贤士作为偶像,中国人注重表现武术内容的多样性和艺术性,重视武术的健身、怡情与竞赛,习武的群体集中在弱势群体中。

摘要：通过问卷调查、访问座谈,就学生对体育课态度、每周课外体育锻炼情况及学生的体育参与行为特征进行分析,并在调查研究的基础上,对我校现行的体育教育进行反思,为以学生为本设计高校体育教育提供依据.

摘要：现行的大学生武术课以第3路长拳,简化太极拳等为教材,实施多年,效果不甚理想,要解决这个问题,必须突出武术的技击和哲理教学.1.武术的本质是格斗攻防技术.表演艺术,健身治病等只是武术的次要特征.武,是人类生命的冲动力,是生存的竞争能力.武术,之所以区别其它运动项目,就是攻防格斗的特征.我国从50年代以来,受左的思潮影响,取消武术的格斗成份,向类似体操舞蹈的唯美方向发展,使武术的形式变样.另一方面,现代社会文明,使人们产生一种错觉,认为学习武术是为了锻练身体,格斗太野蛮.几十年过去了,武术在错误的认识中发展,结果武术失“武”,失去了格斗功能的武术,就象学游泳者不能下水,学足球者不能射门一样.武术课必须理直气壮地学习格斗攻防技能,在教学中去掉舞蹈形的动作,保留有技击价值的动作,每一动作让学生两人一组,进行该动作的攻防训练.这时,应该严格把握学生的安全问题.2.武术是中华民族的宝贵文化遗产,其内在包含许多人文哲理.例如在简化太极拳中至少就有以下4方面哲理:求“一”:太极拳以《易》来命名,易之道,即是“一”、“宇宙间万事万物归于一”、“通于一,万事毕”,太极拳创立的初衷,就是希望通过拳术的练习,求得“天人合一”的境界,从而达到身心健康,内外俱修的目的.