摘要：高校信息技术课程是学生IT技能和信息能力培养的重要途径.所谓信息技术课程包括计算机基础、网络技术、软件技术、多媒体技术、计算机编程以及与信息技术有关的课程如现代教育技术、网络远程教育等课程.面对信息时代的发展和对人才素质的需求,我国高等教育机构都将信息技术类课程设置置于一个极其重要的地位.而目前的信息技术课程教学评价比较单一化,信息技术类课程的评价大多落在"考试、考级、实验、设计"几方面,这种传统的教与学分离的教学评价模式并没有考虑到信息技术类课程的信息技术相关性和学习的有效性.具体说来,一方面没有以信息技术手段来实施信息技术教学,另一方面没有贯彻"在做中学"的基本理念,丧失了让学习者通过应用信息技术手段来解决真实问题这一过程中进行有效学习的机会.我们在教学实践中结合传统的考核方式,以信息化教学为指导,实施质性评价方式,突破以考试论高低、高分低能的教学困境,取得了良好的实效.

摘要：电子学档不只是一种网络学习的评价工具,它更强调网络学习环境中学生完成对学习过程、学习活动和学习资源的自我评估、反思和管理过程,从而促进远程学习效能。本文在综合分析国内外电子学档系统设计与研究的基础上,结合笔者的应用实践,提出了网络学习环境中电子学档系统的基本框架和应用思路。

摘要：目前,《网页制作技术基础》课程的实验教学大部分都采用传统的计算机程序设计的实验教学方式,即:按统一布置任务→分小组上机练习→写出上机实验报告→教师批改作业的模式。这种教学模式存在诸多问题:一是布置的实验任务缺乏多样性,不能满足学生个性化学习要求;二是上机时间限制了学生创造性的发挥。

摘要：随着教育技术在教育领域的渗透，其理论对网络教育产生了重大的影响。现代教育技术理论中的建构主义理论是网络教育的核心理论，它促使网络教学朝着人脑与电脑互动、个性化自主学习与合作协调统一的方向发展。在网络教育的过程中，丰富的IT资源和师生交互合作的发展方式，打破了传统教学以书本为中心、教师垄断知识的局面，代之以教师为主导学生自主学习为中心的局面。Weblog就是这样一种有着广泛应用前景的网络教学技术。

摘要：多媒体教学软件中菜单交互方式是实现人机交互的一种较广泛的交互方式。本文给出了在多媒体课件制作工具 Authorware中 ,实现上拉式菜单、自定义快捷菜单。

摘要：信息技术课是20世纪90年代中期由计算机操作教程演变过来的一门新兴学科，教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中就信息技术教育的方式方法作出了指导性意见：信息技术课程教材要以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣。

摘要：本文阐述现代教育技术和现代教育理论引入课堂教学中，使课堂教学发生深刻的变革，使课堂教学的教学设计呈现新的特点，使教学手段得到更新，掀起了教学软件的开发和使用，使课堂教学的时空观获得延伸．把我们真正带入信息时代的新型的课堂，使我们的教学适应时代的要求．