摘要：项目化学习是基于真实情境和问题、跨学科的学习方式。为实现项目化学习的本土化,研究者结合我国基础教育课程体系,基于学科课程标准和教学实际,构建了适合中小学特点的项目化学习基本要素和实施样态,包括为一线教师提供可以借鉴的设计思路和典型案例。

摘要：作业牵涉学校、家庭和校外培训机构的无序乱象,是引起学生、家长甚至教师焦虑的重点问题,功利性作业重压下,学生常常会呈现负面、抵触的态度及情绪。学校的作业设计很多只聚焦学科练习,窄化了作业的功能,缺乏对作业“学习意义和育人内涵”的关照,忽视了作业对促进学生全面发展的作用。“双减”政策正是要在减轻学生作业负担的同时,提高作业质量,提升作业成效,让作业的设计和实施能够回归科学的教育规律和指向育人的生命教育内涵。

摘要：做一名"三心二意"的创客班主任,是我一直遵循的教育理念。我把"创"理解为拆掉自己原有的教育思维的墙,创立新的教育心智模式;"客"就是客观地构建师生之间的良性互动关系。作为班主任,一般要协调三种关系:班主任和学生之间的关系、班主任和科任老师之间的关系、班主任和家长之间的关系。在这几个关系中,"三心"有助于我们做好立交桥工作,运用好了,班主任就非常轻松。"三心"即对待学生用"儿童心智模式";对待搭班科任教师用"恋爱心智模式";对待家长用"同盟心智模式"。"二意"指班级的每一项活动都要有创意的设计,每一次教育行为都要有善意的实施。

摘要：【教学目标】1.聚焦感动的情节,借助泡泡圈梳理故事,初步感知故事内容。2.借助关键词进行时空连线,完成人物心情线,补白、体味主人公内心矛盾冲突,感受小人鱼高贵善良的品性。3.通过整组单元群文阅读,发现童话的共性密码,激发阅读童话的兴趣。

摘要：为克服小学低段课堂里测量条形磁铁不同部位磁力存在的教学难点,受钢珠吸管法启发,采用推轨组合设计钢珠吸管磁力测试器,降低实验操作难度,适合小学低年级段的操作水平。采用联排吸管轨道的方法,使得条形磁铁不同部位对物体产生的磁力不会干扰实验结果,一次性能够推进多道轨道内小钢珠的滚动,教学效果良好,条形磁铁的磁力对称现象明显,便于在教学上推广应用。

摘要：教学内容:义务教育教科书人教版五年级上册第19页例1。教学目的:1.初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置;2.经历数对的形成过程,发展学生的观察、比较、分析、概括等能力;3.感悟数对的简洁性,体验数对与生活实际的密切联系。教学重点:理解数对的含义。教学难点:掌握用数对表示位置的方法。

摘要：对“平行四边形和梯形”的认识需要学生从边的位置关系视角来认识四边形。本单元要实现学生对四边形的研究从整体感知到元素分析、从直观水平到描述水平的跨越。基于学习路径分析对单元教学进行整体思考,确定单元的核心目标有以下两个,一是认识平行,有从直观上不会相交以及平行线之间距离相等这两个不同水平;二是利用平行的位置关系认识四边形。根据对核心目标的理解水平进行划分,确定学习起点和学习路径。在此基础上,对单元教学内容进行重新构架并设计相应的学习任务与教学活动。