摘要：复习课的目的是帮助学生梳理基础知识,明确知识应用范围,提炼思想方法,提升素养.本设计从一个基本问题入手,逐步变换、深入拓展,让学生重新认识所学知识,体会知识的自然生长,看清本质,进而提升其解决问题的能力.

摘要：基于大数据挖掘的初中数学教学活动涉及较多事项,数学教师需要对数据收集整理、数据预处理、数据分析、重点发现、教学设计进行一体化和循环化管控,带动学生对初中数学知识进行更加高效、全面的学习,启发学生思维,引领学生在学习过程中实现综合能力的提升。本文基于大数据挖掘对初中数学教学重点内容的管控策略进行分析。

摘要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》中指出:“充分认识化学实验的价值,积极开展科学探究与实践活动”,这是发展学生综合素养的重要方式。本文从学生校园生活的真实情景出发设计开展实验探究活动,认识化学知识与实验装备技术在解决实际问题中的重要作用,发展学生融合运用多学科知识对实际问题进行分析、设计与解决,培养其综合学科素养能力,形成大概念思维方式,强化知识与生活实际相互联系,促进知识、情景、运用的统一。

摘要：从双减政策的视角审视初中语文作业实施情况,其并没有发挥教育作用,促进语文教学改革、促进学生良好发展。对此,应当正确认识到语文作业实施的重要性,积极优化、革新语文作业,提高作业质量。以下本文将从分析初中语文作业实施现状展开,明确存在的问题,进而探讨如何优化语文作业设计与评价,提出相关建议,希望能够起到一定参考作用。

摘要：在新课程改革的背景下,初中阶段的数学教学需要注重教学的创新,传统教学模式中,教师会将教学重点放在理论知识的讲解方面,学生缺少主动思考辨析的空间,限制了学生思辨能力的发展。为此,教师需要结合学生的学习需求,积极探索培养学生思辨能力的有效路径,引导学生在数学学习中可以主动思考,实现思维的创新与发展。初中阶段的数学教学需要重视学生核心素养的发展,通过对数学教学的优化设计,培养学生的思辨能力,本文主要分析核心素养下初中数学思辨能力的培养路径,从核心素养的角度入手,分析教学现状,结合学生实际学情,完善教学设计,从而促进学生综合能力和素养的发展。

摘要：基础教育课程改革要求中小学教育教学要以培养学生核心素养为核心组织教育教学活动。目前初中英语教学中还存在教学内容碎片化、教学环节相对独立等问题,导致英语学科核心素养难以落地,而我国提出的英语课程标准明确指出,以英语学科大单元为统领来规划设计教育教学各个环节是确保英语学科核心素养落地的重要途径。因此,为了更好地使学生的英语学科素养在英语教育教学活动中落地,本文基于大单元视角的初中英语教学新路向,提出有效的教学措施,以供参考。

摘要：一、学校概况北京市温泉第二中学建于1974年,位于海淀区北部新区温泉镇中心地带,是海淀区中关村科技园区北部新区一所公立、完全中学,是＂全国信息技术应用示范校＂;是北京市＂奥林匹克教育示范校＂＂高中课程改革样本校＂＂北京市电化教育优类校＂＂北京市教育信息化工作先进单位＂;是海淀区＂教育先进集体＂＂体育项目传统校＂＂艺术教育示范校＂＂科技教育示范校＂以及＂心理健康教育特色校＂。

摘要：《压强》是初中力学的核心内容。学生在建立压强概念时,存在一定的思维障碍,如容易把重力等同于压力、对受力面积的范围界定不够清晰、很难将压强的物理意义与实际生活中的具体现象联系在一起等。教师可以结合SOLO分类评价理论细化教学目标,优化教学过程和作业设计,为学生搭建思维台阶,有效引导学生构建压强概念模型、提升思维品质。

摘要：初中道德与法治教学中情感教育的重要性不可忽视。首先,情感教育能够培养学生的道德情操和法治意识,使他们具备正确的价值观和行为准则。其次,情感教育能够增强学生的社会责任感和公民意识,培养他们的社会参与意识和能力。此外,情感教育还能够促进学生的心理健康发展,提高他们的情绪管理和人际交往能力。为了实现情感教育的渗透,教师应尊重学生主体地位,挖掘教材相关内容,优化组织主题活动,并科学设计游戏活动。通过这些策略的运用,情感教育能够更好地融入初中道德与法治教学中,提升学生的情感品质和综合素质。

摘要：研学实践契合普通高中地理课程标准的目标要求,有助于将地理知识与生活实际相结合,促进学生地理核心素养的形成。本文聚焦咸宁淦河城区段研学旅行课程内容的选择和设计、实施阶段的规划及评价的开展,探究课程标准转化落地的途径。