摘要：比较中美教材关于“单摆实验”的内容编排与实验设计,分析二者的实验探究方案设计与过程记录特点,发现两本教材的侧重点有所不同;指出体验性是探究的核心,反思性是科学探究的关键;理解性是科学探究的本质,科学探究要想走向深入,必须关注探究过程中学生的体验、反思和理解,使学生的科学探究能力切实得到提高。

摘要：语文学科贯穿于学生的学习生涯,是学生获取知识的主要途径,对学生思想观念的形成、行为习惯的养成影响深远。初中阶段古诗词教学的难度较高,教材中选编的古诗词数量有所提升,古诗词意蕴深厚,作为语文学科的重要组成部分,受到教师的重视,通过营造良好的古诗词教学氛围,能够有效陶冶学生的情操,在丰富传统文化知识的基础上,促进学生文学素养的提升。但是从实践教学来看,古诗词教学存在诸多问题,教学效率低下对产生的影响甚微,学生难以感知古诗词的内涵。基于此,初中语文教师要认真分析问题出现的原因,对症下药,重新制定教学方案,激发学生的古诗词学习兴趣,以教学目标为指引精心设计课堂教学的各个环节,带给学生耳目一新之感。本文从初中语文古诗词教学现状入手展开分析,探索教学问题的解决对策,旨在提高古诗词教学的有效性。

摘要：为有效落实“双减”和“作业管理”政策,增强作业设计的规范性、针对性、层次性、科学性、多样性,切实减轻学生过重课业负担,解决作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,本文重点阐述了“双减”作业设计的原则、作业类型与设计意图、作业实施与多元反馈.

摘要：探究初中数学有效课堂是提升数学教学质量的关键,开展有效的课堂教学已经成为当前深化课程改革的关键。这要求教师理解有效课堂的内涵,进行有效的引导;做好课前准备,精心设计课堂环节;营造轻松的教学氛围,激发学生的学习动机;创设生活情境,激发学生的学习兴趣;打造活力课堂,提高课堂教学的有效性;赏识评价学生,增强学生的学习信心。

摘要：夸美纽斯说过：＂教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流＂。在教育实践中,一方面谈话为众多班主任所采用,另一方面谈话教育效果常常不明显,甚至引起学生的反感。这就要求,班主任找学生谈话要具有技巧性、艺术性,让学生产生情感上的共鸣,亲其师信其道,甘愿受班主任教诲。今天,我就班主任的谈话教育艺术,

摘要：深度学习的核心理念是促进学习真正发生,培养学生核心素养。地理实践活动是培育学生地理学科核心素养的重要手段,如何设计和组织地理实践活动和如何在实践活动中引导学生深度学习是中学地理教学工作亟待解决的问题。本文通过分析两次实践活动的典型做法,从明确深度学习目标、创设挑战性学习任务、搭建学习“脚手架”及开展持续性评价等角度,探索基于深度学习设计中学地理实践活动的有效途径。

摘要：一、合唱教学是普及素质教育的一种有效途径20世纪80年代中后期以来,我国教育界涌动着声势浩大的素质教育热潮。素质教育具有鲜明的时代特征和重要理论价值的命题,当前,新的形势和任务迫切需要我们立足构建社会主义和谐社会的总体目标,把提高全民族音乐素质放在更为重要的地位。在新的时代背景下,合唱艺术这颗璀璨的音乐明珠,也悄无声息地走进了中学校园,

摘要：阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，高效活跃的阅读教学课堂，定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力。但热闹语文课堂的背后我们也会看到这样一种普遍现象：

摘要：现阶段高中美术课堂更加侧重于培养学生的艺术感觉,增强学生的艺术体验,从而使学生进一步欣赏并理解艺术作品,掌握绘画技能。为此,依据多年高中美术的教学经验,提出游戏策略、模仿策略和再现策略,以期达到提高学生艺术感觉,增强学生的艺术体验,优化教学的目标。

摘要：'教是为了不教'(陶行知语),道明了教的最高境界,即当下流行的以学定教.多年来,我国中小学早就提倡'授人以鱼,不如授人以渔'.但笔者发现日常教学中还存在着一些问题,如注重知识传授,偏重灌输,忽视思维过程的展示,如此等等.只有让学生经历思考过程,获得思维方法,才能真正内化为经验和知识,形成能力.本文通过对导学的阐述,从几方面谈导学的有效设计,如有不妥,敬请指教.一。