摘要：地方高校在传承本地非遗艺术,促进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展方面具备多方面优势,肩负着以高质量高等教育支撑中国式现代化建设的历史使命。渭南师范学院依托渭南丰富的非遗文化资源,深耕秦东非遗艺术传承教育实践,成效显著、成绩斐然。探索与展示了地方应用型高校发挥区域优势,充分整合地方性知识与艺术资源,传承与创新本地非遗艺术,弘扬中华优秀传统文化,服务地方特色人才培养,践行习近平文化思想,助推中国式现代化文化建设的路径经验。

摘要：党家村是陕西省韩城市的一个传统村落,选址巧妙,上村下寨、村寨相连,遵循礼制和风水,拥有近700年的历史。这里保存着节孝碑、祠堂、私塾、古塔、哨门、看家楼等18处公共设施,125处元明清三朝四合院,11座祠堂,24座哨门,13处私塾,11眼水井,1座涝池。党家村的民居建筑独具地域特色、文化内涵和艺术价值,被称为“东方传统民居建筑的活化石”。党家村以传统农业为主,民居村落的文化艺术价值带动了该村旅游业的发展。在2016年党家村被评为国家4A级旅游风景区之后,陕西省、韩城和党家村相继出台了相关文件和保护措施,使党家村获得了更多的关注。习近平总书记在十九大报告中提出了乡村振兴战略,指出到2050年,乡村全面振兴,全面实现农业强、农村美、农民富。调研发现,景区的景观设计缺乏创意互动设计,党家村村口前很长一段距离没有任何合理的规划。

摘要：以中国化马克思主义为内核的红色文化是中小学德育教育的重要资源。在发展数字教育、推进教育强国建设的背景下,探索红色文化数字资源的建设和应用的路径,能够为中小学德育教育提供强力支撑。当前面向中小学生的红色文化资源主要是党史学习、爱国主义等德育子板块中的革命历史知识,尚需进一步优化资源供给,以满足中小学生通过数字资源进行自主学习和体验的多样化需求。该文基于中小学生利用国家智慧教育平台进行个性化学习以及平台资源继续扩容的现实需求,探索德育板块红色文化资源建设与应用的可行路径,厘清红色文化数字资源建设的原则和内容框架,提出红色文化课程化资源的应用原则和方法,力求以红色理论、红色历史、红色精神、红色楷模、红色艺术、红色基地等多样化的资源优化平台的内容供给,满足中小学生学好红色文化、传承红色基因的需求。

摘要：随着信息技术的发展,高校思想政治教育逐渐采用线上线下混合教学模式,以更好地适应学生多样化的学习需求。因此,文章探究了基于线上线下混合教学模式,有效实施高校思政教学的策略,以促使学生全面发展,如整合多媒体资源,设计互动性思政教学活动、引导思辨性学习,鼓励学生制订个人学习计划等,强调了这一模式在促进学生全面发展的同时,对提高教学效果的积极作用。

摘要：将思政元素潜移默化地融入高校专业课程的教学过程,是全面落实“立德树人”根本任务的基本要求和有效途径。结构化学作为化学专业基础课程,蕴含了丰富的思政元素。本文以“分子对称性”为例,根据本节课的教学内容和结构化学课程的特点,挖掘了与分子对称性相关的思政元素,阐述了知识讲解与思政融合的双线协同的教学设计思路和过程,以期为结构化学教师课程思政教学提供设计思路和实例。

摘要：针对传统物料运载小车智能化程度差、运输效率低以及稳定性弱等缺点,为了减轻劳动强度,提高物料运载小车控制系统的智能化水平,以STM32F407处理器为控制核心,使用直流减速电机驱动麦克纳姆轮实现小车全方位移动,利用光电开关检测物料触发摄像头,通过Open MV扫描物料二维码获取信息,识别特征点,采用单舵机控制机械臂获取和释放物料,实现目标物的识别和搬运功能。测试结果表明:智能视觉运载小车系统能够准确识别和稳定运行,具有识别精度高、实时性能好、运输效率高等特点,满足总体设计要求,具有一定的应用推广价值。

摘要：渭南市华阴老腔艺术传承教育始于渭南师范学院大学生老腔艺术团的教学实践,目前已逐步推广至渭南市各地中小学,形成华阴老腔传承“大中小一体化”教育模式,培养了大批华阴老腔艺术人才。教育成效突出,成果丰硕,为华阴老腔艺术的传承发展作出贡献。

摘要：针对生态监测的需求,提出了一种基于STM32和深度学习的扑翼机系统设计。扑翼机具有高度的机动性和灵活性,能够在复杂环境中进行监测和数据采集。文章利用深度学习算法对扑翼机采集的生态环境数据进行分析和处理,以实现对生态环境的实时监测和数据分析。具体地设计了一种基于卷积神经网络的生态环境数据分析算法,能够实时地根据扑翼机采集的数据,对环境参数进行分类和识别。该系统由数据采集、无线收发、数据监控及数据存储等功能模块组成,使用高精度摄像头传感器实现对森林等地区环境参数的采集。实验结果表明,该系统具有较高的监测精度和实时性,能够为生态环境保护提供有效的数据支持。

摘要：为解决传统人工消杀流程繁琐、效率低且难以保障工作人员的安全问题,结合消杀场所实际情况,设计了一种可适应于多种场合的新型消杀机器人完成消杀作业。使用STM32F407芯片作为防疫消杀机器人的控制核心,通过ESP8266 WiFi模块收到指令并前往相应的位置执行,使用K210搭配YOLO算法进行目标检测,并通过模糊PID算法提升了机器人导航偏差校正的功能。使用三维建模软件SolidWorks对本装置进行实体参数化建模,并对核心部件进行仿真,使其满足强度要求。该机器在一定范围内的未知环境中能完成智能避障、地图构建和路径规划,可以实现区域全面消杀、人员自动测温、语音警示播报等功能。结果测试表明,所设计的消杀机器人具有稳定可靠、高精度、低功耗等特点,能够有效降低工作人员的病毒感染风险及工作强度,提高消杀工作效率,具有一定的实用价值。

摘要：作为地理科学专业的第一门专业必修课,地质地貌学不仅要传授地球科学基础知识,为后续学习打下基础,更要让学生尝试用科学思维进一步认识地球,激发学生兴趣。地质地貌学起始课起着承上启下的作用,不仅要与高中的地理知识相衔接,更要展示大学地球科学课程的不同,在培养学生兴趣、指导学习方法等方面均有重要意义。本文将兴趣培养作为起始课的重点,让学生领略地球科学领域的宽广,了解地质学与众多学科交叉的学术前沿,从而培养浓厚的学习兴趣,提升科学素养,用科学的眼光重新认知多彩的世界。