摘要：随着市场经济中创意产业的发展,对美术人才的需求急剧增长,要求也越来越高。民办美术教育机构的出现契合了人们对于美术教学的需求,在美术专业人才培养的基础阶段起着决定性和导向性作用。对美术专业人才的培养不仅有利于培养学生的艺术美感,同时也可以陶冶他们的情操,从而有利于市场经济的长期稳定发展。

摘要：讽谏,是古代进谏形式的一种,它以含蓄委婉的语言风格、讲究策略的语言技巧,极高的成功率与全身避害的自我保护优势而为封建名士们所推崇。《史记》中记载了很多能言善辩的名士与臣子,他们向上级或君王进谏时懂得避其锋芒,以讽谏之,所运用的讽谏是一门值得研究的艺术形式。然而,讽谏并非是打开封建社会民主监督的万能钥匙,在君主个人独裁这一无法逾越的屏障下,讽谏要发挥其功能,是具有一定的历史局限性的。

摘要：三大构成是步入艺术设计殿堂的关键基础,而培养动手能力强的应用型人才是艺术教育的最终目标。为了实现这一目标,艺术类教师必须在动画、数媒、广告专业教学中进行教学改革,改变教学思路与方法。对于各个专业的学生教师要因材施教,做到学以致用。在动画专业教学中,应以雕塑代替立体构成,在广告、数媒专业教学中,应结合专业特点来进行教学和布置作业。通过三大构成课教学改革,使学生和教师对于三大构成课有一个全新的认识,使学生得到全面发展。

摘要：语文教学中的审美教育是借助语文教材中美的因素培养学生感知、理解、鉴赏、创造美的能力的过程。新课程改革要求有效培养和提高学生的审美能力。教师应遵循美育的规律和原则来设计和安排语文教学活动,通过实施审美教育培养学生的审美感知力、审美想象力和审美创造力,使学生更全面健康地成长。

摘要：加德纳的多元智能理论与艺术教育之间存在着深层契合,无论是从加德纳本人的研究经历还是多元智能理论的初衷而言均是如此。本文分析了多元智能理论的思想背景与杜威哲学中艺术教育理论的关系,并结合"零点项目"与"艺术推进"项目探讨了视觉——空间智能与艺术教育之间的关系。

摘要：在虚拟现实领域,树木的低分辨率三维模型资源必不可少。通过树木模型再设计、两套树叶贴图的设计制作、静态照明的创建、风动画、环境光遮挡的计算、碰撞对象的添加等环节,创建的树木低分辨率三维模型资源完全符合虚拟现实领域的要求。

摘要：我国历史悠久,文学艺术也有着极为宽广的发展途径。茶乐就是极具历史与艺术价值的音乐类型。茶乐艺术一方面承载了传统的茶文化,另一方面也彰显出茶的艺术色彩。从钢琴艺术的特征及价值内涵中不难发现,钢琴在传播艺术情感理念的同时,也是一种颇具人文特色的艺术创作形式。本文就将简要分析茶乐的音律美学在钢琴演奏中的运用,希望促进二者的高度融合,形成极具欣赏价值的钢琴演奏形式。

摘要：陕北说书历史悠久,相传源于西周,由瞽史衍变而来,盛于唐宋,明清时期达到了较高艺术水平,地方特色和民族风格浓郁、单纯,地域特性和乡土文化特征鲜明。延安时期兴起的新书运动,把说书艺术与政治运动相结合,使陕北说书成了红色符号之一。"舞台化"在弘扬、推广陕北说书的同时,割裂了民间艺术与地域民俗文化的密切联系,使之成为一种纯娱乐性的舞台表演形式。网络直播时代陕北说书直播具有形式新颖、受众广泛、实时互动、反传统性等特征。在马克思主义文化观下,陕北说书具有娱乐和交流、仪式、教化引导、宣传和凝聚、商业推广功能及民俗文化整合和展示等社会功能。

摘要：清代女史李晚芳出身书香门第,对史学有着特殊的爱好,她在《读史管见》中选取《史记》中多种体例的篇目加以品评,评点视角不拘一格,围绕司马迁的著史立意、取材特点、行文结构、语言风格等方面深入探析,具有独特的艺术审美特色,深受中外《史记》研究同行的认同。

摘要：绘画作为古老的艺术,它不仅是技术的艺术,更是灵魂的艺术和审美的艺术,因而它也是隐喻的艺术。人类最初的思维是隐喻式的思维,绘画作为最古老的艺术之一,自从它诞生起就是隐喻的,人类最初的刻划和图腾都带有隐喻性质。之后的陶器、青铜器上的绘刻,标志着中国绘画隐喻的深化和发展。秦汉时期的画像砖之雕绘或隐喻雄阔、威武、勇猛、尚勇的精神,或隐喻社会稳定繁荣、人们生活美好、性情朴素、生活富庶、自我满足及民风欢悦,或隐喻东汉后期群雄纷争、社会动荡、尔虞我诈盛行、衰亡颓势明显等;此时的画像石则具有祭祀、敬仰、怀念、祈福、谏诫、教化、子孙繁衍,权力威信、社会身份与财富,战场武士的英雄气概,追求长生不老、求仙升天的道教思想,以及崇尚忠、孝、仁、义的儒学思想等隐喻蕴涵。秦汉时期的绘画题材主要分礼教绘画和神仙绘画两大类,礼教绘画的核心隐喻是“成教化,助人伦”,而神仙绘画则隐喻当时社会休养生息、祈求成仙、天人合一的意识和观念。