摘要：提出基于TTS技术的智能化英语自动翻译系统设计研究。选型并配置文音转换器与语音处理器,以此为基础,引入TTS技术(文本分析、韵律控制与语音合成),结合英语翻译需求,设计系统软件模块,包括连续语音自动切分与标注模块、语音韵律控制模块、语音合成模块及语音库裁减模块。通过上述硬件单元与软件模块的设计,实现了智能化英语自动翻译系统的运行。实验数据显示:相较于对比系统,应用设计系统获得的语音韵律控制参数偏差较小,语音自然度因子数值更大,充分表明设计系统英语翻译语音更为精准。

摘要：华阴老腔是秦东地区的戏曲剧种之一,也是国家级非物质文化遗产。它热烈豪迈、苍劲有力,唱中带吟,吟中有唱,号称黄土地上的摇滚乐。它在话剧和电影中亮相,与流行音乐相结合,在春晚中表演,这些形式的结合使得它的影响力不断扩大,被更多人熟悉和喜欢。华阴老腔合唱化编创是一种崭新的探索,文章通过对经典曲目的研究,将其中旋律、和声、节奏节拍、曲式结构、语言等要素进行梳理,进而阐述华阴老腔合唱化写作的创作构思、写作路径。将华阴老腔的音响和表现形式进行适度的合唱化研究,以期有更多展现的可能,从而对非物质文化遗产的传承和保护产生积极影响。

摘要：在新媒体环境下,城市形象传播成为城市软实力的重要组成部分与展示窗口。渭南素有华夏之根、文化之源、三圣故里、将相之乡美誉,而渭南知名度和影响力与其独有的资源和整体实力不相匹配,其城市形象传播存在如下问题:传播渠道较为单一,传播形式缺乏活力,传播内容更新不及时等。文章以城市形象及其传播形式为研究起点,概述渭南城市形象定位,从政务媒体主动发声,传播媒介聚力增效,传播主体去中心化等方面共同发力探究渭南城市形象传播的策略。

摘要：“滑稽”和“诙谐”的音义均相近,可以通用。“滑稽”不仅是传中人物的共有特点,司马迁在写作手法、结构安排、语言运用上也表现出了“滑稽”之处。不过,他理解的“滑稽”还有价值观上的考量。滑稽人物人微言轻,却以滑稽的方式讽谏君王,发挥了自身的价值。他们在讽谏言语上运用类比法、归谬法、对比法启发君王,使君王自悟。其讽谏多为韵语,带有一定的音乐美感。他们综合运用表演和演唱的形式,营造出愉快轻松的氛围,寓庄于谐,大大提高了讽谏成功的概率。另外,司马迁根据“匡时济世”的价值、“卑微如尘”的身份、“不争势力”的人格、“广为传颂”的事迹这四个标准来筛选所要著录的人物,使《滑稽列传》成为一篇独特的人物传记。

摘要：有机化学及实验是化学、材料、化工类专业很重要的一门基础课程,课堂是开展思想政治教育的主阵地,有效地将课程思政融入到专业知识,提高教学效果的同时传授做人道理、培育爱国情环。文章将课程思政融入有机化学及实验的醛的教学设计,有效将课程思政与教学课程的融合,提高教学效果,为培养优秀的化学化工类人才打下坚实的基础。

摘要：本虚拟实验项目依托专业软件和仿真技术设计开发巨介电陶瓷材料的制备及性能的实验项目,真实的模拟仿真了实验设备、仪器、药品、场景以及精密贵重仪器设备的操作过程,解决了实际实验中的高危操作、超长实验周期、高温实验环境等问题。结合线上线下、翻转课堂、虚实融合等教学方式,大大提高了学生对学习的兴趣与积极性,优化了实验教学效果。此外,在虚拟仿真实验中,增加设计了相关实验知识点的交互性操作以及以任务为导向的探究式问题讨论,增加学生的参与感和创新研究能力,使学生的学习由被动转为主动,从而改善其学习状态。

摘要：“花儿”传承人研究是“花儿学”学科体系重要的组成部分。深化“花儿”传承人研究,需要处理好五个关键性问题:“花儿”传承人立传和对传承人研究的问题,不能以立传替代对传承人的研究;科学设计访谈问题;合理安排访谈地点,引导和促使“花儿”传承人回顾他们的亲身经历及对“花儿”的理解,用录音和乐谱的形式记录传承人演唱的“花儿”,挖掘整理传承人的“花儿世界”;重视“花儿”传承人的诉求和心愿;秉承实事求是的精神,客观、公允评价每一位传承人对“花儿”艺术的贡献。

摘要：伴随着数字化时代的到来,改变的不仅是人们的生活方式,改变更多的便是人们的艺术设计方式,这种改变也带来了人们相应艺术审美改变。可以说数字化技术将艺术设计进行了新时代的提升,在现代的设计过程之中,数字化设计技术成为越来越不可或缺的方向,本文针对茶叶包装图案设计之中创意数字化表现的实现进行了分析,希望带来相关帮助。

摘要：基础有机化学实验对于学生专业素养的提升具有重要的作用,推进基础有机化学实验教学改革,探索积极有效的教学方法已经是大势所趋。本文提出系列改进和革新措施如更新课程内容和改进教学方法等,重点就改进教学方法的具体措施如开展安全培训、教学实验改进与创新设计、现代教学手段和环保理念的介入等进行阐述,以期为基础有机化学实验教学提供思路。

摘要：薄层色谱实验是有机化学实验教学中的重要内容之一,教材中的教学内容“薄层层析板的制备和混合物的分离”已难以满足日益提升的教学要求,故对其进行改进:首先通过展开剂和混合物的扩散程度实验和单向展开实验,优选了苯甲酰乙酸乙酯(A)与α-乙酰氧基苯甲酰乙酸乙酯(C)混合物最佳展开剂为10:1的石油醚—乙酸乙酯,A的R_(f)值为0.40,C的R_(f)值为0.17;其次设计了以苯甲酰乙酸乙酯为底物,历经α-溴代苯甲酰乙酸乙酯关键中间体合成α-乙酰氧基苯甲酰乙酸乙酯的反应,并利用薄层色谱技术监测反应进程和历程。与传统方案相比,新方案中的展开剂选择、反应监测,有助于激发学生自主探究理论知识的动力,提升学生的科研素质。