摘要：一、教师与学生相比,以学生为主。教学过程是一个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师主要起着沟通学生与教材的作用。高中学生,特别是高三年级,其抽象思维能力、分析概括自学能力较强,教师的主要任务应该是教给学生学习方法,引导学生归纳、总结运用知识,介绍解决问题的技能技巧,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力。复习中切忌喧宾夺主,不要以教师的讲代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,把大部分时间留给学生。二、课本与资料相比,以课本为主。分析去年高考试题,具有新、全、活等特点,知识点多,覆盖面广,问题设计的角度新,题量大,对能力要求高。大部分的题目“题在书外,理在书中”。

摘要：试卷评讲是高三学年常上的课型．笔者结合近年来的一些尝试．就该课型的教学策略作一初探。供师生参考。一、学生课前自主研习试卷的策略经过尝试．笔者设计了如下符合本班学生实际的“二环节十步分析法”：

摘要：随着教育改革的不断发展和深入，传统的作文教学模式和训练形式已经不能满足目前学生的表达需要了，这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际，设计出一些科学、新颖和有效的教法，引导学生写好作文。笔者曾经进行了开放式作文教学的实验，取得了较为显著的效果。

摘要：古今中外．作文教学的方法和模式，种类繁多，形式各异。然而随着教育改革的不断深入和发展．传统的作文教学模式和训练形式已经不能满足现代学生的表达需要了。这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际，设计出一些科学、新颖而有效的教法．引导学生写好作文。笔者曾经进行了开放式作文教学的试验．取得了较为显著的效果，现总结如下：

摘要：题64 如图1，在平面直角坐标系xOy中，已知曲线C由圆弧C1和圆弧C2相接而成，两相接点M，

摘要：结合我国小型电解铅生产厂家产能小、靠纯人工作业的现状,从小厂的生产实际出发,设计出小型铅阳极浇铸机。该设备投资少,占地小,维护简单,并能减少工人数量,减轻工人劳动强度;提高了生产效率,降低了企业的生产成本。经现场使用,该设备运行良好,为企业创造了较好的经济效益,适合于小型电解铅厂家的生产。

摘要：在教学中,常有一些教师板着面孔训学生,甚至动辄将学生罚站乃至赶出教室,以为这样严格要求是对学生的爱护。 “严师出高徒”这话固然不错,但如果严不得法,则另当别论。法国作家罗丹的一则寓言:北风和南风比赛,看谁能把路人的大衣吹掉。于是北风劲吹,吼声如雷,行人为抵御寒气,把大衣裹得更紧。南风则不然,徐徐拂动,风和日丽,行人顿觉暖流融融,始而解开钮扣,继而脱掉大衣。

摘要：唐三彩是我国古代艺术的瑰宝,是大唐文明的缩影,以其斑斓的色彩、丰富的造型、精湛的工艺而蜚声世界.然而人们对其认识往往容易陷入三大误区:

摘要：单元(主题)教学是新时代课程改革的重要内容,它基于学习的需要,通过构建单元知识的链条和结构体系,整体设计单元教学方案,达到发展学生核心素养和提升课堂教学效果的目的。核心素养背景下的“教学单元”不同于传统意义上的“知识单元”,是基于学习需求,对教学内容和结构进行统筹、重组和优化,成为相对独立的“学习单元”,突出主题内容和知识间的关联。