摘要：为解决只根据单一特征判断答案质量的问题,提出一种结合历史答案特征及多粒度语义交互判断答案质量的排序方法。通过指针网络提取历史答案特征,用动态注意力剔除掉问答对及历史答案的弱相关部分,采用比较聚合池化提取局部语义特征向量,用池化归纳问答对及历史答案句子信息,通过加权求和提取全局语义特征向量。将问答对及历史答案的局部和全局语义特征向量融合,输入到分类器进行打分,按照得分对候选答案排名。实验结果表明,所提方法有效提升了答案选择的正确率。

摘要：教学能力是教师专业素质的重要组成部分,对高校教师的发展起着关键作用。近年来,我国高校教师教学能力培训模式面临着课程设置不合理、培训形式单一、培训内容和方法陈旧等问题。为促进教师教学能力的提升,需要根据高校教师教学能力培训的内在需求,构建高校教师教学能力培养的培训模式,即采用“分层分类”的课程设置模式、“以师带徒”的技能培养模式、“集中培训+分散指导”的研修模式和“持续跟踪”的评估模式,建立专业化、个性化的高校教师教学能力培养培训体系,从而提升高校教师的专业素养和教学水平。

摘要：针对应用型高校智慧校园建设面临着各种各样问题,提出应用型高校管理者应顺势而为,把握好学校定位和特色,明确建设方向;深刻理解智慧校园建设内涵和本质,做好顶层设计;创新体制机制,有序推进智慧校园建设;以评促建,带动智慧校园良好持续发展,最终实现智慧校园培养智慧型人才的目的。