摘要：阐述为在教学过程中引导学生使用快捷高效的辅助工具、随时访问教学案例积累排错纠错经验,选择以微信小程序为载体设计轻量级的双案例教学辅助系统。整个系统由小程序客户端、后台管理界面、后端模块构成,并介绍页面渲染层、应用服务层、数据存储层、基础设施层的设计,以及微信小程序项目的实现。

摘要：为回应新时代外语教育的责任担当,远程教育英语课程应发挥教育技术优势,借由多模态教学设计,全方位建构语言文化学习环境,触发学习者文化自觉意识。在多模态课程教学理论指导下确立教学框架及教学步骤,并将文化自觉意识的培养通过教学环节设计内嵌于教学过程中。同时,应考虑语言材料的调整及转向,使学习者在潜移默化中领会文化差异、唤醒文化自觉、建立文化自信。

摘要：探讨计算机专业课程教学与大学生思想政治教育相结合,特别是面对新时代“00后”个性独立的大学生,如何在保持课程效果前提下潜移默化地进行思政教育。以Java程序设计与实现课程为基础,通过对教师层面、学生心理层面、课程本身层面等几个方向进行设计与探索,实现专业课堂与思想政治教育的融合。

摘要：激光光学系统中的像差可能会导致光束质量变差、传输时偏离光轴、焦点位置偏移等,进而对激光加工造成不良影响。理论分析了像差对不同结构谐振腔光束质量的影响,相比负支腔,正支腔受到的影响较小,但当有效菲涅尔数较大时,两种类型谐振腔光束质量都会急剧恶化。在对这两种谐振腔进行数值模拟时发现,对于有效菲涅尔数为72.6的正支腔,像差影响很小,实验结果也证明了这一现象。对增益区体积相同但有效菲涅尔数为-223.8的负支腔进行模拟时,使用球面腔镜时输出镜平面上光束近似为球面波而非平面波,输出光束在传输过程中偏离光轴-1.79 mrad;而当采用抛物面腔镜时,消除了球差的影响,输出光束近似为平面波且一直沿着光轴传输,因此在菲涅尔数较大的非稳腔设计过程中必须考虑像差的影响。

摘要：阐述为分析单片机开发工具STM32CubeMX在不同芯片上的应用差异,特选取两款不同芯片,设计能体现STM32CubeMX工具便捷功能的软件,选择合适的硬件模块,依次配置MX、生成软件、完善代码、并最终分别在两款芯片对应的硬件实物上完成验证,说明对比结论。

摘要：阐述针对物联网与单片机技术课程中的传统教学问题,通过分析教学状况、调研企业实际岗位需求,确定多样化人才的培养目标。探讨课程改革的思路与实践,包括提出教学内容的设计思路、兴趣导向的教学方法、基于同理心的情境教学模式。

摘要：在非稳腔的分析中,一般多采用无源腔模型,但当激光器增益介质体积较大,饱和效应以及增益的非均匀性会对激光器的模式分布、输出功率、传播特性产生不可忽略的影响,相比无源腔,有源腔还可以获得激光器的输出功率。为此,建立大菲涅尔数非稳腔有源分析的模型,对2 kW射频板条CO_(2)激光器进行了分析,并将分析结果同无源腔进行比较。两者输出平面上的光强分布、远场的光束半径及旁瓣中的能量存在差别,这些参数对于外光路整形系统具有重要意义。同时分析有源腔的失调特性,相比输出镜,尾镜失调对输出功率的影响更大,当尾镜失调角度为+8 mrad时,输出功率仅为未失调时的31%。因此对大菲涅尔数非稳腔进行有源分析对于激光器的设计和调试十分必要。

摘要：“互联网+”技术的广泛应用对传统行业带来颠覆性的变革,教育行业受到的巨大影响不容忽视。数学文化与数学赏析是一门相对抽象和枯燥的课程,运用“互联网+”相关技术对其进行全新设计和改革,通过建立多维度、立体化的新教学组织方式,搭建深度打破并不断重组的新知识结构体系,充分基于互联网整合与重构的海量新教学资源,实现以赛促教、教赛融合、赛教相长教学新模式,从而达到构建层级扁平化的课程管理新模式的目标。数学文化与数学赏析课程的创新实践可以为其他课程的创新改革提供借鉴和启发。

摘要：授课对象——学生的特征分析是优化教学实践的关键,不但影响课程教学设计的合理性,而且影响学生的学习效果。只有将学生的特征分析与课程教学设计结合起来,才能实现以人为本,发挥学生学习自主性。文章以湖北科技职业学院20级财务管理专业学生为例,通过调查问卷方式,从多个方面进行了统计分析,再针对学生存在的问题,采取相应措施,并在此基础上阐述财务会计实务课程设计过程。

摘要：为了弥补既有音视频通信业务系统的不足,运用云平台架构,遵循促融合、一体化原则,成功设计出音视频一体化通信综合业务系统,合理确定所设计系统的建设目标、总体架构、软件架构及功能、协议信令体系、系统组成及应用模式等内容,并对系统效能做出评价,以期为后期建设发展提供理论依据。