摘要：文章针对制药专业药品生产技术实训课程的教学改革,立足于搭建校企合作的网络化教学平台,实现以学生为中心的线上线下融合、虚实结合的教学应用,在实践性课程信息化教学资源建设和应用实践中总结经验。为更好适应“互联网+职业教育”发展需求,推进虚拟工厂仿真实训和微课等网络学习空间建设和普遍应用。

摘要：在“三教改革”的背景下,以“仓储与配送管理实务”校级精品课程建设过程为例,围绕在线课程建设规划、知识技能点的选取、教学资源的设计及考核方法的优化等方面对在线课程的建设过程进行详细探讨,同时指出教学资源的开发以及实训教学资源的建设仍然是在线课程建设中的重要瓶颈。

摘要：探讨与总结目前高职院校与鲲鹏产业如何产教融合,服务社会,实现科研与产业全面发展,作为湖北高职院校领域首家落地长江鲲鹏产业学院的学校,湖北科技职业学院致力于打造精品标杆校企合作院校,通过开设鲲鹏人才培养订单班,以华为企业导师与学校教师合作教学方式,培养出符合鲲鹏产业发展要求的科技人才。

摘要：产教融合是推动职业教育高质量发展的重要顶层设计,是服务经济社会发展、保障品质就业、促进产业链人才链创新链有机融合的重要举措。聚焦双碳目标探索高职石油化工专业群产教融合路径,旨在解决人才培养供给侧和产业需求侧的“两张皮”问题。通过完善法律法规与配套政策,实现人才供给、课程标准、教学过程、学历证书与企业需求、职业标准、生产过程、职业资格证书之间的一一对接,培养适应石油化工企业绿色低碳转型的高素质技术技能人才。

摘要：有效课堂建设是高职教育“课堂革命”重要的实施路径。高职院校通过建设“有效课堂”,使得专业课程标准和课程内容更加匹配产业热门岗位和岗位新技术、新技能的要求。通过探索和实践“岗课赛证融通、教学做一体”教学模式,以“Linux系统基础”课程为例,针对职业院校学生学习主动性不强、技能基础薄弱等问题,在课堂上结合课程内容,融入思政元素,促进学生主动学习。在课程标准中,“等级式”融入岗位技能、职业资格认证、技能大赛内容。在课堂教学中,基于虚拟仿真平台实践教、学、做一体教学模式。经过近几年有效课堂建设,学生参加多项国家级、省级技能大赛并且获奖。多名学生通过“1+X”认证,多名教师获得企业师资认证,毕业生毕业去向落实率得到了进一步的提高。有效课堂建设具有重要现实意义。

摘要：在数字化转型发展的高速时期,受限于家庭网络的组网缺陷,数字化全光家庭网络并未实现全部覆盖。以数字化家庭网络的需求和挑战为契机,以光纤到房间(fiber to the room,FTTR)组网原理、通信协议等作为技术支撑,实现数字化家庭网络设计、设备选择与配置,并基于FTTR产品在数字化家庭组网中的应用进行案例分析,将光纤延伸至各个房间的数字化全光网络方案应用优于其他组网方案,可以实现全屋网络真千兆,为数字化家庭网络发展赋能。

摘要：基于STEAM教育理念在高职院校探索开展跨学科融合的非物质文化遗产手工技艺理论与实践课程教学改革,从教学内容、教学活动以及教学资源三要素出发,以中国折扇的设计与制作专题为例,创新课程教学设计,以期促进学生核心素养的提升,学生创新、创造、创业能力的提高,为高职课程教学改革提供新思路。

摘要：在国家碳达峰、碳中和背景下,中国石油大力推进绿色低碳可持续性发展。以高职石油工程技术专业基础课“油田化学”为例,对接区域油田绿色发展需要,针对课程教学中绿色理念渗透不足、项目开发和考核机制不完善等现状,开展“一理念四路径”课程实施。从重构课程设计、完善课程模块、丰富课程手段和优化考核评价等方面,将绿色理念融入到课程教学进行探索。通过教学实践,课程改革效果和实践育人成效显著提升,助力石油专业课程内涵式发展。

摘要：针对广泛应用于图像处理的ViT推理框架存在泄露用户隐私数据的风险,而已有隐私保护推理框架存在计算效率较低、在线通信量较大等问题,提出了一种高效隐私保护推理框架SViT。该框架由2个边缘服务器协作执行基于秘密共享设计的安全计算协议SSoftmax、SLayerNorm、SGeLU,在保持ViT-B/16原始框架结构的情况下,解决了隐私保护框架推理开销大的问题。理论分析与实验表明,相比CrypTen,SViT在计算效率和在线通信开销方面分别提升了2~6倍和4~14倍。

摘要：百年中国电影发展至今,公认可划分为六代导演及其电影。纵览时下中国电影,引领性力量仍是第五代,第六代则是中坚力量,此消彼长的新兴力量可否被称作第七代?他们不仅艺术水平高超,而且商业成就卓越;面对新的时代、新的环境,他们做出了正确而丰富的选择;在各有侧重的选择下,他们清晰地分成了商业系与艺术系,表现出共同的代际特征。中国电影的健康可持续发展离不开第七代,中国电影学派的构建更加需要第七代。