摘要：文章通过对汽车覆盖件模具工艺前期流程的优化设计,使汽车覆盖件模具工艺前期流程更加科学合理,提高汽车覆盖件模具的整体性能和使用寿命,同时也能为其他相关行业的发展提供借鉴经验。

摘要：随着工业4.0的不断推进,智能制造产业转型升级加快,为了满足企业对现阶段智能制造人才的要求,在“双高”建设背景下,高职院校构建智能制造创新型实践教学体系是高职教育内涵建设的重点之一。文章阐述了国内外实践教学体系构建的相关理论,分析了制造类专业群的实践教学体系构建存在的问题,如专业群对各专业实践课程缺乏统一规划、新技术实践课程资源开发不足、实践教学教师能力不足,缺乏高效规范的实训教学模式和评价模式等。以湖北科技职业学院为例,从智能制造专业群的角度,依照智能制造行业、企业的关键技能和能力需求,从实践教学内容、教学资源、教学团队、教学模式、教学评价等方面进行探索与实践,构建科学的智能制造专业群实践教学体系。

摘要：责任关怀教育在高职化工专业类学生成长为高素质复合型化工人才过程中至关重要,但目前责任关怀理念渗入高职化工类专业教学不足,直接影响化工人才培养。探讨了当前高职化工类专业在责任关怀教学上所面临的问题,并从顶层设计责任关怀教学内容、校企合作实施责任关怀协同育人、搭建四重平台拓宽责任关怀教育路径和构建责任关怀理念下的评价体系等四个方面阐述了责任关怀视域下化工类专业教学模式的构建。

摘要：“考古工作是一项重要文化事业,也是一项具有重大社会政治意义的工作。”我国古代历史还有许多未知领域,考古工作任重道远。随着明楚藩宗室墓葬的发掘,其中特别的葬制逐渐显现出来。将其与明代其他宗藩和民间墓葬相比较,有助于研究楚藩葬制及楚藩宗室的生活状态和丧葬观念。

摘要：VRRP是一种在各类业务场景的网络中都得到广泛应用的容错协议,可有效提高网关路由设备的可靠性。但因VRRP的主备切换需要一定时间,仅使用VRRP仍会出现网络流量丢失。为此,可将BFD应用于VRRP中,当BFD检测到链路故障时立即通知VRRP进行主备切换。在分析VRRP和BFD技术原理的基础上,基于eNSP来设计BFD在VRRP中应用的仿真实验,并给出了详细的实验步骤。仿真实验结果表明,相较于仅使用VRRP,将BFD应用于VRRP中可以实现主备快速切换,大大减少因切换导致的网络流量丢失,进一步提高网络的可靠性。

摘要：双碳背景下将双碳战略融入物流专业课程是改善课程质量的有效措施。本文剖析了双碳战略下物流类虚拟仿真课程建设的作用和设计的合理性。从课程主题选取、教学目标设计、实验原理设计、实验过程设计、实验教学方法设计和实验评价体系设计等层面构建了虚拟仿真课程设计的总体框架。

摘要：2020年春季响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”号召,武汉开放大学在全市办学体系开展直播教学。基于直播教学实践,对直播教学的收获、问题和困难、采取的措施进行反思,并从加强直播课交流互动、强化“以学生为中心”理念、创新教学设计三个方面提出直播教学改进建议,旨在提升直播教学效果。

摘要：对机械类专业设计并开展了产品创新设计与制造综合实验教学。该实验以项目为依托,集合逆向工程领域的5大任务:数据采集与处理、逆向重建、创新设计、加工、检测。实验具备综合性、先进性、创新性、可拓展性,可以作为毕业综合实践项目,也可作为学生开展第二课堂的开放性实验。经实际教学验证,该实验不仅巩固了学生对逆向工程的基本理论和流程的理解,还增强了学生的动手实践能力和创新思维能力,更提升了学生设计和制造的综合应用能力。

摘要：随着数字化转型的深入推进,制造业正面临着前所未有的发展机遇和挑战。高职机械类专业作为培养制造业人才的重要基地,其课程数字化转型显得尤为重要。以“专业综合实训”课程为例,基于“德技双修”数字化高素质人才培养目标,针对传统教学中教学内容覆盖面不全、学生成绩评定主观性太强、教学方法固化、纸质教材依赖重、教师实践能力落后、职业素养培养不全面等问题,通过优化课程内容、细化客观考核评价标准、开发利用数字资源、注重教学设计、提升教师数字化实践能力等策略进行课程改革实践。课程改革有针对性地解决了传统教学中的显著问题,提升了学生数字化设计与制造能力。

摘要：随着在线学习的发展,在线学习平台积累了大量的学习者微观学习行为的数据。越来越多的研究人员提出利用这类由技术支持的数据来研究学习过程中交互行为的序列和时间模式,也就是行为序列模式的挖掘与研究。该文聚焦于大规模私有在线课程中的学习者微观交互行为,尝试运用序列挖掘的方法来探讨行为模式的演变,并对不同成就群体之间的模式进行了比较,揭示了高、低成就学习者群体的主要交互模式及其演变趋势,并且就两个群体的模式进行了比较。该研究结果为细粒度层面的交互行为模式的研究提供了一个新的视角,有助于教师进一步了解学习者的在线行为,并针对不同学习者设计专门的干预措施。对于学习平台开发者来说,该研究提供了关于微观在线行为模式的挖掘、呈现和解释的有益尝试,为平台功能的设计和实现提供帮助,此外,还可以帮助教学设计者构建以学习者为中心的课程来促进在线学习。