摘要：不完全契约理论视域下,契约设计明晰产教融合型企业可持续发展的权益保障、契约执行促进产教融合型企业可持续发展的协同共赢、契约调整优化产教融合型企业可持续发展的通变达权。产教融合型企业建设培育中留有价值目标取向冲突、有限理性矛盾挑战及产教信息封闭阻塞的契约设计之困;显现沟通协调机制失灵、职教发展氛围失范及社会网络关系失衡的契约执行之难;存在激励制度不健全、资产专用性不坚韧及适变能力不充分的契约调整之窘。可通过优化契约设计,提升产教融合型企业的认知;强化契约执行,增强产教融合型企业的信心;细化契约调整,通畅产教融合型企业的运营,助推其可持续发展。

摘要：为支撑国家战略目标的实现,提高弱势学生的学业成就,提升教育系统的公平性,新西兰在科学审查的基础上对教育公平专项经费的配置工具进行改革,用“教育公平指数”取代了传统的十分位制系统。相较十分位制系统,“教育公平指数”具有客观性、精确性和去污名化的特点,其改革过程蕴含了面向全体学生的全要素制度设计、基于循证理念和实证研究的制度决策、重视多元主体合作参与的制度自觉等主要经验。

摘要：“双减”政策的精神实质是加强基础教育的育人性。“双减”精神融入教学既是坚持教学育人的题中应有之义,也是实现高质量教学的内在要求,还是保障教学公平的必然途径。为此,“双减”精神融入教学的实践进路在于:以“生本”教学理念促进教学育人质量提升;以“四要素”流程设计助推学生优质化发展;以“具身”学习方式促使课堂教学质效“双增”;以“素养立意”教学评价引领学生全面发展。