摘要：外卖骑手撑起整个"宅经济",但却身份不明,雇主不详。专送、外包、众包等模式将原本典型的劳动关系搅混,各用工主体试图回避劳动基准,模糊骑手薪酬,以计件制代替小时工资制,以用户评价主导业绩考核,以罚代管,肆意剥削压榨骑手。骑手薪酬设计弊端重重:劳动关系不明、社会保障缺位、用户评价失灵、企业处罚不当、计件薪酬粗暴。合理的薪酬制度是劳企和谐的基础,是提高劳动就业质量的前提。为改善行业混乱现状,政府应及时介入市场,厘清模糊不清的用工关系,适时出台行业管理标准,规范劳动定额管理,完善薪酬支付体系,保障骑手劳动权益,促进新业态良性发展。

摘要：传统公司法理论认为,公司是以营利为目的的社团法人,是多个投资主体共同出资设立的。但随着后天的一人公司的出现以及实质上一人公司的大量存在,许多西方国家通过立法形式明确了一人公司的合法地位。我国2005年修订后的《公司法》明确规定了一人有限责任公司制度,使我国公司制度更加全面。但是我国立法对此过于简单,仍显许多不足。文章对我国一人公司制度的沿革及一人公司制度的设计进行了论述,并提出了完善我国一人公司制度的建议。

摘要：通过分析我国人工智能和职业教育的发展现状,明确了人工智能背景下我国职业教育的发展导向,提出了既要为人工智能而学,又要用人工智能来学的发展理念;同时,指出了人工智能技术的飞速发展要求职业教育必定是终身教育的观点。最后,结合人工智能,提出了我国职业教育师资队伍的建设与思考:须提高智能信息化程度、提升教师的知识体系、优化知识结构、注重职业教育的顶层设计。

摘要：在对地方公债能否被有效供给的判断分析中,地方公债的发行动力及条件、可承受的融资成本、长期债务的摊销、对发行者的支持援助和便利的正式监督等是重要的衡量指标,通过分析发现在我国现阶段中央代发方式有效弥补了地方公债市场发展的不足,实现了地方公债发行的突破。我国需要增强地方债发行主体信用等级,完善地方公债品种期限设计并大力发展地方公债二级市场。

摘要：哪些因素、在多大程度影响着不同教师的学生评教结果,这是评教制度设计需认真回应的基本问题。本研究选择案例院校学生评教数据,从时间地点、学生、课程和教师等四个方面共15个具体指标研究学生评教成绩的影响因素,并对学生评教中非教学因素的比重进行分析。研究表明:(1)学生因素影响最大,其次是教师、课程和时间地点;(2)具体指标来看,学生年级、教师年龄、学生规模、教师职称、课程类型、教师所在部门、学生所在学院、课程性质、教室、跨院课均对评教成绩产生显著影响;(3)尽管受多种因素制约,教学因素总能解释评教成绩中的绝大部分内容。

摘要：从演化经济学的理路来看,制度是自发演化的。政府型强互惠模型使得,制度演化研究摆脱了在有关制度演化的理性设计和自发演化的非此即彼的两分法上纠缠,可以立足于包容二者的统一的框架来审视社会、政治、经济等制度的历史沿革。政府型强互惠的制度演化模型的理论框架和结论可以从一个基于经验事实的经济史的研究途径中得到经验事实支持。本文从古代史、近现代史以及改革开放的历史过程的梳理,解构政府型强互惠模型。

摘要：清初河工腐败问题已经存在,给物料采办、夫役管理、工程建设等造成了很大的危害。腐败问题的出现与清朝制度设计的缺陷、皇帝对腐败问题的宽纵、社会风气的变化、社会经济的发展有着密切的关系。尽管统治者采取了一些措施如严惩贪官、严密立法来进行治理,但并未取得明显成效。

摘要：我国的民事诉讼法虽经再一次修改,但申请再审不停止原裁判执行制度仍然存在缺陷。申请再审而不停止原裁判的执行,不但可能给再审申请人的实体民事权益造成无法弥补的损害,而且与审判监督程序设计初衷背道而驰,降低审判机关的公信力。民事诉讼立法应当在坚持程序正义理念的基础上公平地保护各方当事人的合法权益,区别不同执行标的,对申请再审期间的裁判执行作出科学合理的规定。

摘要：从"电子政务"课程性质与教学目标分析入手,探讨在研究型教学理念下,如何实现电子政务教学与大学生信息素质培养的统一。重点从教学内容组织、教学环节设计和教学资源整合三个方面提出解决问题的思路。

摘要：商业银行作为市场经济条件下的重要市场主体之一,同其他市场主体一样,既要在竞争中发展,也有可能在竞争中失利而退出市场。但是,相对于其他企业而言,商业银行的破产将会带来更大的社会影响,因此,建立符合本国国情的商业银行破产重整制度十分重要。鉴于银行业在国民经济中的特殊地位,银行破产重整不能简单适用一般商事企业法人的破产重整程序;基于本国特有的国情,银行破产重整也不能简单照搬外国银行破产重整制度。构建我国科学、实用、高效的银行破产重整制度,必须兼顾我国的金融法制现实,坚持与银行破产立法理念相一致的破产重整原则,设计适合中国银行业现状的破产重整启动程序,强化银行破产重整监督机制。