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检索条件"机构=湖北武汉市武昌区中山路小学"

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以关键表现为驱动的教学评价量表设计新视角——以六年级上册第三单元《竹节人》为例: 收藏
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引用; 《小学教学参考》2024年第25期 5-7,10页; 作者：曹成林湖北武汉市武昌区中山路小学430000; 随着教育改革的不断深入,教学评价已成为提高课堂教学质量的关键环节。对《竹节人》这类兼具传统文化内涵和实践性的课文,如何设计科学、合理的教学评价量表呢?教师可根据文本内容特点,抓住学生的关键表现设计评价量表,并认真观察、记...; 随着教育改革的不断深入,教学评价已成为提高课堂教学质量的关键环节。对《竹节人》这类兼具传统文化内涵和实践性的课文,如何设计科学、合理的教学评价量表呢?教师可根据文本内容特点,抓住学生的关键表现设计评价量表,并认真观察、记录学生的表现,以全面客观地评价学生的课堂学习情况,反思教学过程,调整教学策略,提高课堂教学效率。这样,能充分发挥评价量表的价值,体现“教—学—评”一体化的教学理念。; 来源：详细信息评论

小学水平一体育课“限定区域三级跳远(第1课时)”——《不同跳跃方法的连续向前跳》教学设计说明: 收藏
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引用; 《体育教学》2013年第8期33卷 52-53页; 作者：阮荔湖北武汉市武昌区中山路小学紫都分校; 一、教材分析限制区域三级跳,作为少儿趣味田径比赛项目是指：在限定区域内的三级跳练习。通过助跑、单脚跳、跨步跳及蹲踞跳技巧的组合运用,让二年级学生了解专业田径项目——三级跳远的跨步顺序。通过模仿该项目运动方式的学习,培养...; 一、教材分析限制区域三级跳,作为少儿趣味田径比赛项目是指：在限定区域内的三级跳练习。通过助跑、单脚跳、跨步跳及蹲踞跳技巧的组合运用,让二年级学生了解专业田径项目——三级跳远的跨步顺序。通过模仿该项目运动方式的学习,培养学生在行进间变换不同跳跃方式连续跳跃时,; 来源：详细信息评论

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