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检索条件"机构=湖北武汉市水果湖高级中学"

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“减数分裂的模型”探究式教学设计及分析: 收藏
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引用; 《中学教学参考》2011年第14期 74-76页; 作者：齐莹湖北武汉市水果湖高级中学; 减数分裂这个知识点，在高中生物旧教材中占有很重要的位置。传统教学通常先讲授减数分裂的过程，再与有丝分裂进行比较，传统的教学过程中虽配有直观的动画图像，但由于缺乏主动探究过程，容易导致学生被动观察、死记硬背、表层理解，...; 减数分裂这个知识点，在高中生物旧教材中占有很重要的位置。传统教学通常先讲授减数分裂的过程，再与有丝分裂进行比较，传统的教学过程中虽配有直观的动画图像，但由于缺乏主动探究过程，容易导致学生被动观察、死记硬背、表层理解，而新的探究式教学模式提出了探究性学习理念，并且从知识方面、情感价值观以及能力方面均做出要求。在“减数分裂的模型”探究式学习的教学中，我利用新教改的理念贯穿在教学当中，; 来源：详细信息评论

新课改背景下中学化学实验教学研究: 收藏
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引用; 《新课程研究（上旬）》2019年第11期 40-42页; 作者：孙旭刘四方黄新阶朱旋农刘加怀段昌平湖北省教育科学研究院湖北武汉430071 湖北省宜昌市教育科学研究院湖北宜昌443000 湖北省赤壁市实验中学湖北赤壁437300 湖北省咸宁市鄂南高级中学湖北咸宁437100 湖北省水果湖高级中学湖北武汉430071 湖北省武汉市黄陂一中湖北武汉432200; 文章重新审视了新课程改革背景下化学实验的重要功能,以更有效地进行实验教学研究,发挥实验教学应有的功能和作用,让实验教学成为促进中学化学教学改革的催化剂。同时,介绍作者立项课题:人民教育出版社课程教材研究所提出课题“中学化...; 文章重新审视了新课程改革背景下化学实验的重要功能,以更有效地进行实验教学研究,发挥实验教学应有的功能和作用,让实验教学成为促进中学化学教学改革的催化剂。同时,介绍作者立项课题:人民教育出版社课程教材研究所提出课题“中学化学新课程实验设计与创新研究”实验过程和主要成果。; 来源：详细信息评论

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