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检索条件"机构=湖北武汉市第十二中学"
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设计实验教学过程 提升学生科学思维和实验探究能力——以“探究植物细胞的吸水和失水”的教学设计为例
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中学生物学》2024年 第1期40卷 48-50页
作者:桂芳 秦凡湖北省武汉市第十二中学湖北武汉430030 湖北省武汉市江汉区教培中心湖北武汉430030 
通过对生物学必修1(人教版)第4章第1节“被动运输”的第1课时中的“探究·实践”部分,即“探究植物细胞的吸水和失水”这个内容,设计先探究后实践、在实践中再探究的实验教学过程,引导学生自主探究和拓展创新,考查学生的生物实验基...
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“冰雪奥运”试题设计
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《教学考试》2022年 第29期 19-20页
作者:邵爱枝湖北武汉市第十二中学 
一、命题背景举世瞩目的第24届冬华奥林匹克运动会已经圆满地落下帷幕。本文从地理人的独特视角,从冬奥会举办地需要具备哪些基本的自然及人文地理条件.北京为何能成为奥运史上首座"双奥之城"、冬奥会的举办会给我们带来哪些...
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基于大数据分析应用的教学设计——以“中国的山地自然带”为例
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中学地理教学参考》2021年 第12期 49-50,54页
作者:胡峰博武汉市第十二中学湖北武汉 
大数据可较好地帮助教师分析和预测学情,提高课堂教学的针对性和预见性。文章以"中国的山地自然带"教学为例,总结了基于大数据实施精准教学的步骤,即基于大数据分析的教师备课和学生前置预习案学习、知识难点突破、关键能力...
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“巴丹吉林沙漠玫瑰湖”试题设计
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中学地理教学参考》2022年 第19期 64-64页
作者:邵爱枝湖北武汉市第十二中学湖北武汉 
材料一以高大沙山和众多湖泊著称的巴丹吉林沙漠是我国玫瑰湖(湖面呈现出奇特的粉红色或其他偏红色系[1])分布相对集中的区域。在巴丹吉林沙漠里,有一条断裂带——“阿尔金深大断裂”,巴丹吉林沙漠降水稀少(年降水量小于80毫米),蒸发旺...
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课堂提问如何调动学生的思维——《希腊城邦与雅典民主政治》的教学反思
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《历史教学(上半月)》2010年 第11期 30-34页
作者:刘芃 刘汝明武汉市第十二中学湖北武汉430030 武汉市新洲区教学研究室湖北武汉431400 
新课程启动后,武汉市教科院教研室决定组织一次高一新课程历史教学研讨展示活动,由武汉市第12中学的刘艽老师主讲《古代希腊民主政治》。笔者和当时在美国的汪学毅老师一起进行教学设计。基于新课程的教学理念,寻找材料、设计问题,...
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“汉水入江口河段的改道及其影响探析”教学设计
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中学地理教学参考》2020年 第8期 45-48页
作者:胡峰博湖北省武汉市第十二中学湖北武汉 
[教学目标]区域认知:了解汉江流域特别是汉江下游地区的地理环境概况及其演化对河流的影响,形成热爱武汉和大自然的乡土情怀。综合思维:通过本节课的学习能说出大气、生物、地形及人类活动等对河流的影响,并进一步分析河流的演化对沿岸...
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《体内受精和早期胚胎发育》第一课时“精子和卵子的发生”一节教学设计
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《心事》2014年 第11期 158-158页
作者:庞淳湖北武汉市第十二中学 
一、教材分析本节课是普通高中课程标准实验教科书人教版生物选修三“现代生物科技专题”模块中的内容。该内容属于专题三“胚胎工程”中第一节“体内受精和早期胚胎发育”的第一课时。本专题“借腹怀胎”等又与专题四生物技术伦理问题...
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高中音乐鉴赏教学中的“听赏”再探
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《黄河之声》2019年 第5期 93-93页
作者:程芹芹湖北省武汉市第十二中学湖北武汉430000 
中学段学生主要以音乐鉴赏为主,音乐是听赏的艺术,怎样听懂音乐显得十分必要,在我的音乐教学实践过程中,关于"听赏"方面有以下三个方面的探析:从兴趣入手,充分聆听;教授聆听音乐的方法,结合音乐要素聆听;结合"玩节奏&q...
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