摘要：为探索发展高中生科学交流能力的路径,以高中化学实验课为背景,以化学实验海报为“教、学、评”一体化工具,设计了融入化学实验海报交流的实验课,创造性地建构了化学实验海报评价框架。通过课程和评价的4轮完整实施,发现高中生基于化学实验海报的科学交流能力总体呈现出较高水平,化学实验海报作品较好展现规范性和艺术性,但作品的完整性和科学性有待加强。

摘要：以原电池教学为例,将化学史素材制作成4个微课,根据教学逻辑将微课串联起来,基于化学史串联式微课,设计融合历史线、探究线、知识线、应用线和素养线的"五线式"教学模式,体现了化学史在教学过程中的价值和功能,为化学史情境教学提供借鉴.

摘要：本项目在设计与实施过程中,以项目式学习为主,通过国产开源硬件掌控板连接数字世界与物理世界,以实践为主线,应用物联网技术,加强学生与社会实际的联系,在项目的设计与实施中培养学生的设计思维、计算思维和创新能力。

摘要：以穆斯构架理论和多元情境框架理论为基础,采用问卷调查法探索中学化学实验课堂环境对学生学习投入的影响。研究结果表明:中学化学实验课堂环境对学习投入有显著影响,其中实验课堂环境的个人发展与系统支持这两个要素对学习投入产生显著正向影响,但关系支持要素对行为投入与认知投入会产生显著负向影响;环境的二级变量中,实验课堂氛围、规则清晰度、学生凝聚力、整合性和开放性对学习投入有强的预测力,启示教师在实验教学中需要重点设计。

摘要：针对常规盐溶液蒸发实验存在加热时间过长的问题,结合相关教学需求,设计以具支试管作为加热蒸发主体部分的一套装置。该装置在具支试管底部放置一大药匙的白色硅藻土以吸附盐溶液,在试管的支管口放置pH试纸以检验是否有易挥发酸的产生。改进后的实验装置在1分钟内即可观察到相关的实验现象,药品用量少,污染也少,具有较好的教学适用性。

摘要：随着社会生产力的发展,科学技术和物质生活水平的提高,人们对美的需求也与日俱增,如何正确地引导人们树立高尚的审美理想、提高审美的能力,使我们的下一代成为有审美能力的人,实施审美教育是必要的途径.

摘要：人教版教材中探究磁感应强度的实验装置只能定性探究安培力与电流、导线长度的关系,无法探究安培力与磁场和通电导线夹角的关系。为此,可创新设计实验方案,定量探究安培力大小与电流强度、通电导线长度、磁场和通电导线夹角的关系。实验操作方便,数据采集快捷、准确,过程直观,投屏的可见度大。

摘要：课本中实验由于磁场弱、导线的有效长度短、通过的电流不能太强等因素的制约,所以不容易测量安培力的大小,只能定性比较.本人设计的实验,能够精确探究安培力大小的决定因素,进而得出磁感应强度的定义式.

摘要：主要介绍如何利用"观察二氧化硫对植物的影响"实验培养学生实验设计能力,并时实验在环保意识欠缺、微量亚硫酸钠获取方面作出改进。

摘要：“神性”作为沈从文湘西小说的生命意识范畴的支柱之一,是沈从文极力推崇和书写的艺术精神。“自然神”和“巫神”两位一体的神性空间使湘西世界成为一个“泛神”的世界。它的产生既是湘西“地域边缘”的自觉体认,也是“文化边缘”者生命理想的主观流露,彰显出对民族国家建构的想象和探索的文学史意义。