摘要：【设计说明】《故都的秋》是高中语文必修上册第七单元的第一篇课文。作者用饱含深情的语言,围绕“故都的秋”塑造了北平一系列特有的秋景意象。王荣生说:“我们在看郁达夫对秋的感受的时候,一定要看作者感受到的是什么,他为什么会有这样的感受,他用什么样的方式去感受。这才是我们在做散文教学设计的一个起点所在。”在《故都的秋》教学中,尝试带着学生深入文本,通过作者精妙的语言和突破常态的审美体验,描绘出一幅幅极具特点的北平风光,走入作者的心灵世界,体悟“悲凉”的美。教学中力求落实语文学科核心素养,以语言建构与运用为基础,实现思维发展与提升,提升审美鉴赏与创造,加深文化传承和理解。

摘要：一、新课导入为了丰富学生对杜甫的了解,激发学生的阅读兴趣和丰富学生的情感体验,我设计了如下导语:首先,我们来一个猜谜游戏,猜猜这副对联写的是谁——茅屋连黎庶,腐儒孤舟叹人间疾苦;草堂铸诗魂,圣哲七律吟世事沧桑。(待学生说出答案后补充)黎庶就是百姓,杜甫的诗深刻反映社会现实,被称为"诗史",其本人也被称为“诗圣”。

摘要：一堂好课虽无绝对标准,但自有其特征。好课的主要特征理应有哪些呢？一、顺藤摸瓜即依序解读,依据文本的固有逻辑和特点设计教学过程,坚持从文本中来到文本中去。所有的教学步骤符合文本的思路,所有的感悟经得起文本检验,不可违背文本逻辑。