摘要：教师一般都十分重视“教前”的功夫:缜密地制订教学计划,深入地钻研教材,精心地设计教案,反复地研究教法。这对于改进教学、提高教育质量,无疑是极为重要的。但是,“教后功”却常常为一些教师所忽略,一堂课结束了,或沉浸于达到预期目的喜悦之中。

摘要：前不久,笔者听了一节小学五年级的语文课——《少年闰土》。在教学“看跳鱼儿”这部分内容时,突然有一个学生向老师提问:“课文中介绍的跳鱼儿真有趣,潮汛要来的时候就有许多跳鱼儿只是跳,而且都有青蛙似的两个脚。老师,我从来没看见过跳鱼儿,它到底是什么样儿的?”这突如其来的问题把老师“问倒”了,

摘要：这个实验装置用来教学生认识电磁铁“极性可以改变”的性质比较方便,学生可以从中发现电磁铁线圈绕向与极性变化的关系。 这种电磁铁实验装置(如上图),它的构造是在一块小板上下分别固定甲、乙两个绕向相反的电磁铁,中间固定一只电池,电池两端各装一只单刀双掷闸刀,把它悬挂起来。在它一侧放一根磁铁。利用这种装置,能让学生通过观察现象及变化,概括出其性质。