摘要：在引导学生阅读文本过程中,提倡的＂微活动＂。＂微活动＂其实也是课堂活动。＂活动＂前冠以＂微＂,是因这类活动开掘深度较浅、目标指向单一,是语文课堂活动中的微小一族。在导读时,这种活动随文而定,而又点到则止,不抢占学生的阅读时间,不干扰学生的阅读体验,故在文本导读环节比较适用。请看《窦娥冤》第二段落的导读设计：学生自读第二折,要求：读懂文句,读后依据情节补全给本折拟的一个回目式标题。

摘要：一、移情于景作品用了很大的篇幅描写秀美奇异的愚溪景色,而景物描写中汩汩流淌的是作者满腹的心事.文章先写愚溪得名的由来.愚溪本不叫愚溪,只因'予家是溪',故而名之.不仅如此,作者还索性将沿溪的丘、泉、沟、池、堂、亭、岛等统统冠之以'愚','咸以愚辱焉',作者借此自嘲'不合于俗',政治'愚笨',实际是在发泄满腹的激愤.

摘要：生活中的人和事是纷繁复杂、充满矛盾的,反映生活的记叙文在人物刻画、情节安排上也应丰富多样,充满着艺术的辩证法。记叙文写作,应处理好矛盾安排的张与弛、人事景物的动与静、表现手法的虚与实、情感倾向的抑与扬的关系,在矛盾的统一中,使作品中的形象更鲜明,情节更感人,情感更真挚。