摘要：文章主要围绕高中化学课堂教学情境创设进行了相关探讨，用实例印证了情境教学法在高中化学课堂中产生的实效。

摘要：课堂偶发事件有明显的突发性、偶然性、冲击性和紧迫性等特点，许多偶发事件本身并不大，但需要处理。音乐课明显不如语数外等课堂纪律好，课堂教学中意外情况的出现非常正常。一旦出现意外情况或偶发事件，如何处理？处理如何体现科学性和艺术性？现在结合自己的教学实践，谈谈自己的体会。

摘要：对高中的学生来说，有时他们的求知欲不如好奇心更强烈，他们往往对一些物理现象产生较强的兴趣，所以对教师来说，必须认真做好每一个实验，让学生认真观察、带着问题形成积极思考的气氛，从而学到物理知识。？物理实验具有形象性、生动性、新颖性和刺激的特点，因此学生对实验的兴趣属于最直接的兴趣。如果教师能抓住学生的这一兴趣点加以引导，就会收到事半功倍的效果。高中物理包含的概念极具抽象性，初学者很难理解，教学过程中教师应巧妙地设计实验，使学生产生直接的兴趣和悬念，从而调动学生积极听课的积极性。本文即针对物理教学方面如何激发学生学习物理的兴趣并进一步提高和稳定学习兴趣、坚定学习的信心谈了几点体会。

摘要：在全面倡导以创新教育为核心的素质教育的今天，新课程改革继续深入发展之际，探讨如何增强教师课堂教学行为的有效性，就显得十分迫切与必要了。在教学过程中，教师要从教学实际出发，经过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛搜集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重的介绍，激发学生的求知欲和兴趣。我就这个话题，谈谈自己的微薄的看法。