摘要：教育改革全面深化的时代背景之下,课后作业的有效设计,不仅可以让学生产生更加深刻的感悟以及体会,更是可以推动孩子们思维品质的进阶,发展学生的语言建构水平、辨别能力,有效推动学生的核心素养提升等。为此,在规划设计作业的过程中,教师需要生成形式多样的活动,优化作业的具体方案,使作业形成工具性与人文性特征的协调统一,为孩子们提供有价值的拓展、延伸空间,在缓解学生压力、负担的同时,巩固知识,实现在原有基础上的全面进阶,为孩子们的成长,提供有意义的助力。

摘要：随着双减政策的不断落实,减轻学生负担,增强教学效率,成为教师的重点研究目标。在此背景下,“输出为本”的教学方式被提出,该教学方式的落实,可培养学生解决问题的能力,转变传统课堂设计模式,对教学质量的提升有积极意义。基于此,本文首先对“输出为本”教学范式的概念展开阐释,随后基于“输出为本”教学范式背景,从四个角度,对小学语文教学设计展开分析,最终对具体操作加以反思,以望借鉴。