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检索条件"机构=湖北省宜昌市东山中学"

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“探秘法院建构涵养法治情怀”教学设计: 收藏
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引用; 《思想政治课教学》2022年第10期10卷 55-58页; 作者：温倩罗莉三峡大学马克思主义学院湖北省宜昌市东山中学湖北省宜昌市西陵区教育科学研究院; 一、教材分析1.本框是青少年法治教育内容中初中阶段的教学内容与要求。具体对应的是“了解重要国家机构的职权以及我国司法制度的基本原则,建立尊重司法的意识”。人民法院作为国家司法机关,学生应该了解人民法院的性质、职权、体系及...; 一、教材分析1.本框是青少年法治教育内容中初中阶段的教学内容与要求。具体对应的是“了解重要国家机构的职权以及我国司法制度的基本原则,建立尊重司法的意识”。人民法院作为国家司法机关,学生应该了解人民法院的性质、职权、体系及工作要求。2.人民当家作主不仅需要完善的国家制度予以保证,而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。本单元的内在逻辑是:国家机构是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。; 来源：详细信息评论

《测定食物中的能量》教学实验设计与创新: 收藏
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引用; 《中小学实验与装备》2017年第1期27卷 63-64页; 作者：周剑湖北省宜昌市东山中学; 新课程标准倡导在实验探究中应突出对学生创新技能的培养。创新技能的培养是生物学科素质教育的核心内容,是学生全面发展的重要体现。在实验《测定食物中的能量》这一实验教学中,笔者对实验从几个方面进行了创新,收到了意想不到的效果。; 新课程标准倡导在实验探究中应突出对学生创新技能的培养。创新技能的培养是生物学科素质教育的核心内容,是学生全面发展的重要体现。在实验《测定食物中的能量》这一实验教学中,笔者对实验从几个方面进行了创新,收到了意想不到的效果。; 来源：详细信息评论

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