摘要：在学生们的眼中,湖北省武昌实验小学（以下简称＂实验小学＂）。是一所属于他们的学校,一所追求＂自然、从容、本真＂的学校：学校从制度设计、常规管理、科学评价的方方面面来强化学生主体地位,培养学生的主体意识,提升自我管理能力。自主正成为一种新的德育思维方式。

摘要：每学期开学,我都将一份自选课程清单放在学生夹作业单的＂活页夹＂扉页。10个主题中总有一项创意作业,涵盖学生觉得有趣、乐意与大家分享的所有内容。其他9个主题,有的是与本学期学习内容相关的长期作业,旨在拓展和加深学习体验,有的是基于这个班级的状况量身打造的主题,还有一些诸如种植、养殖记录、运动日记、垃圾减量日志则是固定不变的主题。把运动、资源的回收再利用等作为生活方式,通过种植和养殖活动平复内心。

摘要：一、教材分析《校园的树》是一篇沙画教学案例。喜欢玩沙是儿童的天性,沙粒的触感带给儿童肌肤的抚慰,沙粒的流动刺激着儿童的视觉和听觉,堆沙堡、挖隧道,儿童用沙建构自己想象的世界。沙还可以怎样玩呢?以手为笔,以沙为墨,随着结合了光影的现代沙画走进人们的生活,沙画与儿童相遇了,儿童使沙画更加富有生趣,沙画让儿童的身心获得艺术的滋养!《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在教学建议中也提出“善用多种媒材,有机结合继承与创新”,起源于中国的沙画,值得引导儿童认识与继承、学习与创新,对沙画进行教学研究有着积极的意义。

摘要：元曲是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。马致远的《天净沙·秋思》脍炙人口，是中国古典诗歌的精髓，被后世称为“秋思之祖”。这首小令在表达方式上的特别之处，是语句大多以词语排列呈现，名词与名词衔接，无须动词作中介，却又能够使人理解作者所见所想，联想画面之外的涵义。所以，这首小令的学习，不能把教学的着力点放在对文本主旨与内容的理解上，过多地品词析句，而应让学生整体感悟小令的意境，赏析其语言美、画面美、节奏美、情感美。

摘要：一、项目策划(一)设计理念本项目学习面向二年级下学期的学生,以艺术家为对象,向儿童介绍艺术家,展现分析其作品,以此让儿童了解艺术家是如何创作的,尝试像艺术家那样去思维,去画一画,从小形成创造的思维品质。这一次要遇见的艺术家是蒙德里安。对,就是用大大小小的红、黄、蓝方格子征服时尚界、设计界、建筑界和艺术界的荷兰风格派画家蒙德里安,他的这些“格子”时至今日对我们的生活都有着深远的影响;我们知道风格派的绘画只用单纯的色彩和几何形象,这更易于低年段学生对美术语言作进一步的探索,帮助低年段学生感受直线、曲线分割给画面带来的节奏和韵律之美;蒙德里安也是一位不断探索、不断创新的画家,在学习、欣赏他的画作过程中让学生领略到艺术的多元,培养学生的审美情趣!

摘要：一、教学分析《摆花样》是人民美术出版社二年级美术教材的一课,属于“设计·应用”学习领域,是利用身边的物品进行设计和应用,培养学生的创新意识及设计能力。《摆花样》根据低年段学生的特点,用体验、回忆、分析观察、游戏、比较等设计来引导学生对生活的观察,激发学生对生活的热情和对美术学习的兴趣,通过充分的手、脑、眼的锻炼体验到创作的乐趣,培养了学生的设计能力和美化生活的能力。

摘要：体育教学设计是一个包含学段、学年、学期、单元和学时多层次的系统工程。各层之间环环相扣,既相互依存又相对独立（见图1）,从外向内看它们之间是层层包含的关系,学段、学年、学期、单元等计划的制定都是在为课时计划设计更趋系统性、科学性提供服务;

摘要：《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,综合语言运用能力是交际能力的组成部分,是一种思维活动,具有极强的创造性和应变性的特点。在阅读教学的过程中如何面向全体学生,如何让全体学生积极地加入思维的行列中,如何体现课堂阅读教学的创新设计,如何有效实施课堂阅读教学过程,这是本文主要探讨的问题。

摘要：音乐是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的重要形式，是人类精神生活的一部分。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，它以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的两种反映。音乐教师肩负着传承人类文论。并发人的音乐素养，提高学生审美素质的使命。

摘要：【教材说明】这次口语交际训练选自人教版小学语文三年级上册的《语文园地八》，话题内容贴近学生的生活，有利于进行口语交际的训练。《语文园地八》对本次口语交际训练的内容、要求和步骤进行了详细的说明。首先，本次训练的内容是“夸夸我的同学”。