摘要：以人教版教材“植物生命活动的调节”一章内容为基础,以玫瑰种子为材料,进行探究实验“植物激素破除种子休眠”的设计与实践,通过探究不同激素处理对玫瑰种子休眠的影响,培养学生的科学探究能力,在活动过程中促进教材基础知识与实践相结合,提高学生实践与综合分析的能力。

摘要：2020年9月,武汉市高中信息技术教材统一更换为高中信息技术必修新教材。新教材试用至今,课堂逐渐出现两种倾向:一种是过度依赖教材教参,教学内容与学生认知水平脱节;另一种是仅选择教材中的部分内容,重复语法教学、操作教学,忽视学科大概念[1]。要想实现真正高质量的课堂,教师需要解决学生"多起点"、教学内容适配度低、教学资源匮乏等现实问题[2]。

摘要：在地理教学中渗透生涯教育是时代发展的需要。地理教育可作为生涯教育的载体,生涯教育是地理教育的拓展。目前,高中生生涯教育的相关课程与内容缺乏科学性规划和有效落实。文章对地理学科生涯教育的目的、内容和方法进行探究,以期为高中地理教学中生涯教育的渗透提供参考。

摘要：课程概述为了培养创新型人才,我校在2016年创建了创客空间工作室,开设了创客课程。在刚开始的一段时间里,我们的课程始终停留在创客准备课程阶段。为了让学生能通过创客课程创作出真正意义上的创客类作品,我们对创客课程进行了调整,形成了新的《创意智造》创客课程。课程由我们三位教师和学校信息中心的陈细鹏、杨霞老师共同承担,实施过程中也获得了其他学科教师的帮助。