摘要：提问是初中语文教师和学生进行良性互动,以及更有效传播知识的重要形式,实践证明,这一形式越具有创新性,则该形式支持之下的学生学习效果便会更好,从而使之得到思维创新的宝贵机会。从这个角度上讲,探讨究竟应当怎样以创新提问提升初中语文课堂教学质量,将属于教师义不容辞的责任。为此,笔者结合实际教学经验,分别从提问创新必要性,提问创新应用空间,提问创新重要举措几个说明进行探讨。

摘要：课堂教学中,教师主导作用的体现主要在两个方面:其一为引导;其二为控制。引导和控制是一个问题的两个方面,二者不可偏废。然而,从大量的语文教学实践看,教师在引导上做的文章多,在控制方面下的功夫少。往往出现教师的教学思路没错,学生的发言也十分热烈,但教学效果却不佳;

摘要：点评一(乔亚东河北省承德市丰宁满族自治县实验小学)1.可取之处(1)重点突出形象特征,围绕目标层层深入教学目标是—堂课的行动主线,教学环节是为达成教学目标而设计的。本课的知识与技能目标是利用超轻黏土、瓦楞纸等材料表现关羽的生动形象,因此,教学紧密围绕着关羽的形象特征和动态骨架线的学习而展开:①分析中国戏曲中关羽的代表色(红色)和民间艺术作品(年画、泥塑)的色彩搭配(红脸关公穿绿袍);②分析关羽的面部特征(重枣脸)及五官的特点(丹凤眼、卧蚕眉等);③分沂关羽的装备(青龙偃月刀、赤兔马、铠甲等)。