摘要：教材提供的仅仅是一种方向、一条线索、一套信息，教师使用教材时，完全可以根据实际需要对其进行增添、删减、调整、置换等“艺术”加工，赋予它新的生命，从而达到真正意义上的利用教材，使教材发挥最大的功效，使课堂更加贴近学生实际，更有利于学生的持续发展．笔者认为“创造性使用教材”代表了教学观念的转变，甚至是教学行为的革命．怎样才能把握好创造性使用教材的“度”呢？它需要教师在使用教材时做到“钻进去”跳出来“转一圈”．

摘要：题目 在数学活动中，小明为了求1/2＋1/2^2＋1/2^3＋1/2^4＋…＋1/2^n的值（结果用n表示）设计如图1所示的几何图形。

摘要：题目(2005辽宁大连课改试验区中考)在数学活动中,小明为了求(1/2)+(1/22)+(1/23)+(1/24) +……+(1/2n)的值(结果用n表示),设计如右图1所示的几何图形．

摘要：教学设计教学目标知识与技能:1.通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和定理”的规律。2.初步了解几何证明,会利用三角形内角和解决实际问题。过程与方法:在操作活动中,培养学生的合作能力、动手实践能力,发展学生的空间观念。情感与态度:激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦。

摘要：教学设计教学目标(一)知识与技能1.理解互逆命题、原命题、逆命题的有关概念及关系;2.掌握勾股定理的逆定理的探究方法;3.掌握勾股定理的逆定理并会运用。

摘要：教学设计教学目标知识技能1.帮助学生巩固对“有理数乘法符号规律”的认识和掌握。2.揭示翻牌游戏中的数学道理,学会“用数学的眼光看事物”。3.培养数学应用意识,感受在游戏中学习数学的乐趣,增强学习数学的信心。数学思考解决问题1.能积极参与生动的数学活动,经历数学游戏活动的全过程。

摘要：生本教育的理念就是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，真正以学生为主人。为学生好学而设计的教育。新课程改革强调学习方式、教学活动方式要多样化，提倡自主、探索与合作的学习方式，使学生在教师指导下主动地、富有个性和创造性的学习。

摘要：在语文课堂上教学艺术运用得好,不仅可以激发学生的学习兴趣和爱好,而且还可以潜移默化地对学生进行人文精神和审美价值的教育。通过这几年探究语文学科的特点,分析语文教学艺术的特征,结合语文教学的实践,笔者提出了几点思考,以供参考。

摘要：初中第一册物理(P133页)所示的沸点随气压改变的演示实验,虽然新奇并能表明气压减小时,水的沸点降低,但是笔者认为此处设计这样的实验欠妥当,原因是:①只演示了“减压”的情况,不能全面展示沸点与气压之间的关系.②极易误导学生产生“沸腾不需要吸热”的观点,这与第四章所介绍的“沸腾要吸热”相矛盾.为此,我将该实验进行了改进.

摘要：【教学目标】一、知识与能力1.解读生字,积累新词。2.诵读课文,品味语言,赏析文中生动的描写和精辟的议论。3.明确文章的主旨,正确理解人与自然的关系。