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“点化”重点，分解难点，分步操练——例谈初中英语有效教学: 收藏
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引用; 《考试与评价（初中英语教师版）》2009年第1期 20-23页; 作者：彭光洪湖北省襄樊市保康县教研室; 随着课程改革的进一步深化，如何构建有效的初中英语课堂成为我们当前需要解决的主要难题。巧妙的课堂导入是有效教学的良好开端，精彩的新知呈现可以帮助学生更加直观、真实、准确地感知、理解语言知识的含义，恰如其分的活动设计和循...; 随着课程改革的进一步深化，如何构建有效的初中英语课堂成为我们当前需要解决的主要难题。巧妙的课堂导入是有效教学的良好开端，精彩的新知呈现可以帮助学生更加直观、真实、准确地感知、理解语言知识的含义，恰如其分的活动设计和循序渐进的语言操练是保证教学效果得以落实的核心环节。然而，这些看似行云流水的教学过程有时未必具有良好的教学实效。那么其原因何在？通过对本学年县、市教研活动课堂教学以及到校听课情况的观察、分析与研究，笔者发现影响初中英语课堂教学效果的主要因素是教学的重点和难点没有得到实质性的突破。; 来源：详细信息评论

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