摘要：“平方差公式”在“乘法公式”中具有核心的地位．基于学生的已有认知基础，利用多媒体展示教学的部分环节，以支持课堂教学，突出重点，突破难点，让学生经历公式的形成过程：从特殊到一般，即归纳一猜想一验证一数学符号表示”的过程．具体设计了过渡自然、详略得当、重点突出的教学设计，从而帮助学生理解乘法公式的结构特征及几何意义，并能灵活运用平方差公式，从而进一步发展学生的符号感、培养他们的合情推理和归纳能力．

摘要：“写话”是“作文”的基础阶段，是通向作文殿堂的第一级石阶。课程标准对写话教学提出的目标有：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。为落实这些要求，人教版实验教材从二年级上册开始有计划地安排了写话练习。这些练习类型有：依托材料写话，如，看图写话、用关键词语写句子、写对课文的感悟等；半自由式写话，如，写春天里的发现、写家乡的自然景色和土特产、写自己熟悉的小动物、写一学期的收获和下学期的打算；自由写话，如，写日记、写心里话、

摘要：随着课程改革的推进，信息技术学科教学也逐渐成熟，广大信息技术教师经常会在一起交流教学经验，也期望着看到或者设计出高质量的课。但究竟什么样的信息技术课才是一堂好课呢？在新课程的大背景下，我们又应该用怎样的新理念来评估信息技术课堂教学呢？为此，我们特别邀请了几位校领导、信息技术教研员、一线教师代表．共同就“如何对信息技术课堂教学进行评估”这个话题展开讨论，大家各抒己见，分别从不同的视角谈想法、谋突破。