摘要：2023年高考数学全国乙卷试题注重基础,强化学科素养,考查关键能力,突出对创新应用能力的考查.试题关注社会发展,引导考生运用所学数学知识解决生活实际问题,富有时代气息,体现了“稳中求变、变中出新、新中见能”的命题理念.试题以数学基础知识、基本技能、基本思想方法为支撑点和立足点,注重对数学通性通法的考查.文、理科试卷针对考生群体的不同数学水平,精心设计,合理布局,准确区分考生.试题加强教考衔接,服务“双减”政策落实,助力基础教育提质增效.

摘要：分析高中生缺乏职业生涯教育的现状,以新人教版高中化学教材必修二第六章第一节“化学反应与电能”第1课时教学为例,在原有教学三维目标的基础上,增设职业生涯教育发展目标,从“我是电力工程师”的角色扮演、伏打电池的科学史话、问题驱动模式的探究活动、解决实际问题的体验式活动和化学科技前沿的认知活动等多个维度,在引导学生分析原电池的工作原理和构成条件的同时,自然而然地渗透职业生涯教育。

摘要：针对现行化学教材和文献中氢气在氯气中燃烧实验的不足(如实验装置复杂、实验产生污染、实验用品过于生活化、氯气制取原理不严谨等),利用玻璃管、尖嘴导管、橡胶塞等基本化学实验仪器,对该实验进行了创新设计。结果表明,新设计具有实验装置简单、操作方便、现象明显等优势,克服了已有各类改进实验中的不足。

摘要：物理高考试题中＂有效信息＂的隐藏和获取是对学生的要求,也是设计试题的一种思路.本文以2011年物理高考试题为例,探索＂有效信息＂的几种常见的隐藏方式.

摘要：设计巧妙，内涵丰富的旧的高考试题是新高考试题的一个重要来源，出题者通过精彩翻新，让它们再放异彩，别有一番韵味．仔细品味这些高考试题，探索出题者匠心独具的出题思路和方法，为科学命制变式题起到指导作用．

摘要：《测定电源的电动势和内阻》是高考的高频考点，也是教学的重点和难点．笔者在2010年讲授新课程教材第三版《物理》选修3—1的《实验：测定电源的电动势和内阻》一节时，认为该节中的《思考与练习》习题3设计的一组实验数据及《教参》给出的解答问题．与这节内容不符，如果用它训练学生不仅起不到让学生巩固本节内容的作用，甚至可能对学生正确理解这节内容起到一定的误导作用．

摘要：教师是人类灵魂的工程师，语文教师更是学生的启蒙大师；教学是一门艺术，语文教学更是艺术中的艺术。这就要求，语文教师更要具有高品位的素养。

摘要：创造性思维能力指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异、求变,表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。爱因斯坦说:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。……从新的角度去看待一个老问题,需要有创造性的想象力,而且标志科学的真正进步"。中学阶段是青年学生思维成长的关键时期,物理学科是培养学生创造性思维能力的有效平台。在物理教学中,我们应该鼓励学生多思考,为他们的成才打下坚实的基础。本文介绍笔者的做法。一、借助思维缺陷或错误,合理设计问题,引导学生思维教学过程中,部分物理问题思维难度大、过程复杂,学生在思考的过程中会出现缺陷。

摘要：以小见大，顾名思义就是选取生活中的细小之事、微小之物，挖掘其中不同寻常的内涵，或揭示事物的本质，或折射深刻的哲理，或反映人物的精神品质，或传达一定的社会意义。这一写作手法于我们的作文教学而言极具借鉴意义。

摘要：眼下,＂创建和谐社会＂成了时代主题,课堂当然也应创设成＂和谐课堂＂。苏霍姆林斯基提出,学校的主要任务应培养＂全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者＂,＂没有和谐的教育工作就不可能达到和谐的发展＂。课堂是学生完成学习任务、实现学习目标的主要平台。创设愉快和谐的课堂,民主的课堂氛围尤为重要。而语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。