摘要：物理高考试题中＂有效信息＂的隐藏和获取是对学生的要求,也是设计试题的一种思路.本文以2011年物理高考试题为例,探索＂有效信息＂的几种常见的隐藏方式.

摘要：设计巧妙，内涵丰富的旧的高考试题是新高考试题的一个重要来源，出题者通过精彩翻新，让它们再放异彩，别有一番韵味．仔细品味这些高考试题，探索出题者匠心独具的出题思路和方法，为科学命制变式题起到指导作用．

摘要：《测定电源的电动势和内阻》是高考的高频考点，也是教学的重点和难点．笔者在2010年讲授新课程教材第三版《物理》选修3—1的《实验：测定电源的电动势和内阻》一节时，认为该节中的《思考与练习》习题3设计的一组实验数据及《教参》给出的解答问题．与这节内容不符，如果用它训练学生不仅起不到让学生巩固本节内容的作用，甚至可能对学生正确理解这节内容起到一定的误导作用．

摘要：教师是人类灵魂的工程师，语文教师更是学生的启蒙大师；教学是一门艺术，语文教学更是艺术中的艺术。这就要求，语文教师更要具有高品位的素养。

摘要：创造性思维能力指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异、求变,表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。爱因斯坦说:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。……从新的角度去看待一个老问题,需要有创造性的想象力,而且标志科学的真正进步"。中学阶段是青年学生思维成长的关键时期,物理学科是培养学生创造性思维能力的有效平台。在物理教学中,我们应该鼓励学生多思考,为他们的成才打下坚实的基础。本文介绍笔者的做法。一、借助思维缺陷或错误,合理设计问题,引导学生思维教学过程中,部分物理问题思维难度大、过程复杂,学生在思考的过程中会出现缺陷。

摘要：以小见大，顾名思义就是选取生活中的细小之事、微小之物，挖掘其中不同寻常的内涵，或揭示事物的本质，或折射深刻的哲理，或反映人物的精神品质，或传达一定的社会意义。这一写作手法于我们的作文教学而言极具借鉴意义。

摘要：眼下,＂创建和谐社会＂成了时代主题,课堂当然也应创设成＂和谐课堂＂。苏霍姆林斯基提出,学校的主要任务应培养＂全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者＂,＂没有和谐的教育工作就不可能达到和谐的发展＂。课堂是学生完成学习任务、实现学习目标的主要平台。创设愉快和谐的课堂,民主的课堂氛围尤为重要。而语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。

摘要：诗歌艺术首先是“浓缩的艺术”。这种浓缩大致可分为两种情况，那就是寥寥数语形成画面的单个截取或多个连缀。其次它是“扩张的艺术”。这种扩张表现在形式上则是画面外延的延伸，亦即简单的一个或多个画面能让人联想或想象到无数个画面的存在；表现在内容上则是意蕴的放量，表现为情感的丰富性和含蓄性。不论是浓缩或是扩张，诗歌必须凭借虚实这一表现手法达到理想的境界，只是各个诗歌在虚实上表现的是点是面、程度是轻是重不同罢了。从具体情形来看，情景类诗歌里的虚与实往往表现为以下几种情形：

摘要：在当前高中英语阅读教学中,教师的设问存在散问、碎问、重复问、浅问等现象,导致教学效率低、浅层化、逻辑乱等问题。设置主问题是解决这些问题的有效途径。文章在阐述主问题定义、特征的基础上,提出了从标题、图片、结构、主旨、情感及留白六个方面来设置主问题的策略。

摘要：问题解决作为教学中一种常见的策略,主要以学生为中心,通过提出问题,引导学生自行探究、分析和处理问题。在高中物理实验中引入问题解决教学策略,有助于帮助学生掌握物理知识、提升学生科学素养。本文采取文献研究法等方法,首先,分析高中物理实验教学现状,随后提出创新资源利用、优化课程设置、改进教学模式、全面优化评价体系等策略,以期为高中物理实验教学的改革和实践提供可参考经验。