摘要：2019年高考数学全国卷Ⅱ试题设计新颖,特别关注应用与创新,突出体现了新课改的精神.试题强化对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这六大核心素养的考查,从学科的本质出发考查"四基",重点考查数学思想方法和"四能".函数与导数、解析几何、立体几何、概率与统计等主干知识仍是重点考查内容.题目构思巧妙,源于生活,联系实际.

摘要：在具体教学中,很多时候教师只重视对单一文章的细致解读而忽视了教材编排的整体性,使学生在学习中无法形成完整的框架体系。在很多学生甚至教师看来,语文教材的学习和考试似乎没有太大关联,所以大家往往会忽视对教材的学习利用,或是将教材的学习和高考考题强行对接,将对课本的解读和高考的各种题型直接挂钩。虽然这样可能在短时间里会使分数略有提高,但学生只能停留在学习语文的浅层面一只会＂做题＂而已,而对于阅读及写作则感到深深无力。从2009年开始,我省进入新课改的全新阶段,所使用的人教版教材在整体设计上也有了质的变化,

摘要：文章就以地震中的自救与互救为例,进行教学设计,培养学生临危不惧的自救与互救能力,并让学生了解地理知识在生活中的用途。

摘要：“平方差公式”在“乘法公式”中具有核心的地位．基于学生的已有认知基础，利用多媒体展示教学的部分环节，以支持课堂教学，突出重点，突破难点，让学生经历公式的形成过程：从特殊到一般，即归纳一猜想一验证一数学符号表示”的过程．具体设计了过渡自然、详略得当、重点突出的教学设计，从而帮助学生理解乘法公式的结构特征及几何意义，并能灵活运用平方差公式，从而进一步发展学生的符号感、培养他们的合情推理和归纳能力．

摘要：题目已知a，b是不全为零的实数，求证：方程3ax2＋2bx-（a＋b）=0在（0，1）内一定有实根．这是徐明老师在数学通讯教师版2012年第8期发文《谈数学课堂教学的“舍”与“得”》中的案例4，高三复习课《函数与方程》中的例题．本题设计新颖超凡脱俗，在与常规解法和思维定势产生矛盾冲突中设计问题，重点考查学生灵活运用所学知识解决新问题的能力以及处变不惊的心理素质，是一道难得的好题值得进一步探讨．

摘要：在"自主互动"高效课堂教学模式下,教师和学生的角色是多功能的,教师既是高效课堂的设计师,又是导演和观众,是学生发展的促进者;学生是演员、是观众,是"自主互动"的主体。教师和学生的角色始终穿插进行在教学过程中,体现出师生互动,生生互动,共同发展。

摘要：地理课作为高中课程不可或缺的重要组成部分,也是新课程标准改革的重点内容。地理教学的探究性学习有利于提高学生学习的自主性和积极性,教师在进行教学设计时采取合作探究的教学方法,能够为学生营造轻松愉快的氛围,建立良好的师生关系,进而提高地理教学的效率和质量。这种教学方法不仅能够培养学生的合作探究意识,还能提高学生的综合素质与能力,符合时代和社会发展的要求。

摘要：人教版高中化学教材磐修1在讲到Na2O2强氧化性时，有Na2O2与水反应的实验设计，但对于Na2O2与CO2的反应并没有实验加以验证。基于此，笔者设计了如下实验装置，可用于完成上述两个实验。

摘要：接触贵刊,顿感耳目一新,获益匪浅。贵刊每期所刊登的文章都是精华,内容涉及全面,版面设计新颖。以前所读的报刊及同类杂志感觉太单调、乏味,内容太单一,以至读了几期就没了兴趣。