摘要：在"自主互动"高效课堂教学模式下,教师和学生的角色是多功能的,教师既是高效课堂的设计师,又是导演和观众,是学生发展的促进者;学生是演员、是观众,是"自主互动"的主体。教师和学生的角色始终穿插进行在教学过程中,体现出师生互动,生生互动,共同发展。

摘要：针对现行化学教材和文献中氢气在氯气中燃烧实验的不足(如实验装置复杂、实验产生污染、实验用品过于生活化、氯气制取原理不严谨等),利用玻璃管、尖嘴导管、橡胶塞等基本化学实验仪器,对该实验进行了创新设计。结果表明,新设计具有实验装置简单、操作方便、现象明显等优势,克服了已有各类改进实验中的不足。

摘要：受到中华文化圈的影响,东南亚来华留学生的跨文化适应现象与西方留学生不同,往往更为隐蔽。以在武汉的东南亚留学生为对象,通过问卷和深度访谈了解其抖音使用行为的调查,探究短视频社交媒体在其语言、生活和文化适应方面的影响。研究发现,抖音短视频中丰富而全面的"平民起居注"为留学生观察、体验中国国情提供了"在场的经验";在语言适应、生活适应、文化适应上,都能发挥其正面作用;可以帮助留学生更好判断母国与中国文化的异同、处理文化冲突。

摘要：生物这门课是高中理科生的学习科目,生物也在 高考中占着重要的地位。高中生物的学习过程中,培养学生用 理性思维思考问题是至关重要的,以此培养学生的设计性思 维。生物素有理科中的文科的称号,所以导致现阶段高中生物 课堂并没有真正属于自己的思维贯彻整节课。对于这些问题,高中生物课堂仍需要一些改进。下面就对设计思维导向下高 中生物教学的实践展开论述。

摘要：一堂课的成功与否和课堂的导入是密不可分的。动听的乐曲前奏、华丽的戏剧序幕都能迅速地吸引住观众,让人产生强烈的观看欲望,而课堂导入也是如此。每个学科的教学内容、教学方法、教学模式都千差万别,因此不同学科采用的课堂导入也不尽相同,但效果可以殊途同归。信息技术作为一门新兴学科,有其独具一格的特点。如何激发学生学习兴趣,化解学习内容的难度,实现新旧内容的自然过渡,从而大大提高课堂教学效果呢?一个好的课堂引导显得尤为重要。

摘要：地理课作为高中课程不可或缺的重要组成部分,也是新课程标准改革的重点内容。地理教学的探究性学习有利于提高学生学习的自主性和积极性,教师在进行教学设计时采取合作探究的教学方法,能够为学生营造轻松愉快的氛围,建立良好的师生关系,进而提高地理教学的效率和质量。这种教学方法不仅能够培养学生的合作探究意识,还能提高学生的综合素质与能力,符合时代和社会发展的要求。

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程大力倡导在学科课程中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习。新课程理念下的高中地理教学"重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习",与传统地理教学相比,更注重培养学生分析问题和解决问题的能力,注重获取知识的过程与方法,有利于学生素质的提高。开展对高中地理探究式教学的研究,对深化地理课程改革,优化地理课堂教学有着重要的意义。一、设计探究性问题,激发学生的探

摘要：人教版高中化学教材磐修1在讲到Na2O2强氧化性时，有Na2O2与水反应的实验设计，但对于Na2O2与CO2的反应并没有实验加以验证。基于此，笔者设计了如下实验装置，可用于完成上述两个实验。

摘要：在教学中,教师要精心设计开场白,增强凝聚力;与众不同巧管理,调动积极性;埋头苦干踏实地,鼓舞众士气;真心实意育桃李,温暖大家心。

摘要：新课改的实施促进了高中英语阅读课堂教学方式的全面改革,翻转课堂作为一种新型的教学方式,被运用到高中英语阅读教学中,并在阅读教学中发挥了重要作用,要求在英语阅读教学中积极转变师生角色,充分体现学生的主体地位,倡导教师成为英语阅读教学的组织和引领者。我校实施的"三环七步"课堂模式中就运用了翻转课堂理念,在英语阅读理解教学中通过课前设计、课堂活动、课后评价三部