摘要：设计思路名著是历史文化的精华,阅读名著可以极大地提高学生的文学素养,这是一个不争的事实,但是,在阅读中也暴露出一些值得我们深思的问题。以部编版教材规定的名著阅读篇目为例,它们普遍离学生生活现实比较遥远,学生们对大部分篇目阅读兴趣不大。只有设立兴趣切入点,激发学生兴趣,才能将学生引到名著中来,从而进行名著的阅读欣赏。要想引导学生深入阅读,教师首先要思考三个问题。

摘要：【教学分析】《孔乙己》是一篇深受作者自己和广大读者喜爱的经典作品，诞生虽已近百年而魅力不减，这显然不仅仅在于其拥有“暴露”了科举制度的罪恶和封建社会的世态炎凉的思想意蕴。因为该文本首先是一个用语言文字建构的审美客体，其结构的组织、语言的选择和技巧的运用同样是其散发魅力的重要一环，而且还是思想意蕴得以寄寓和表达的首要因素。所以对摇曳多姿的艺术魅力的发掘和认知理应属于教学内容的重要组成部分。

摘要：施永万老师的《（劝学）教学设计》，在兼顾文言基础知识教学的同时，能够充分发挥语文教师自身的优势，高度重视课程资源的挖掘，开发利用了大量与劝勉学习相关的课程资源，以类比的方式引导学生整体把握课文，

摘要：张茗老师的《〈项脊轩志〉教学设计》以默读、自读、诵读等形式,关注细节描写,力图通过课内讨论合作探究,引导学生赏析文本语言,带动理性分析,从而体味少年归有光的喜与悲;课后还通过习作练习,借鉴写作技巧。从教学过程的安排上,把＂鉴赏文本＂这一中心任务交给了学生,由学生来诵读,由学生来讨论。这样的设计表明：张老师已能自觉地践行新课标,能够重视发挥学生在阅读鉴赏中的主体作用。因此,我为张老师点赞!

摘要：一、教材分析八年级上册教材,围绕交往合作这一主题,按照学生交往范围的层层扩展,设计了＂相亲相爱一家人＂、＂师友结伴同行＂、＂我们的朋友遍天下＂三个单元,分别试图解决学生在家庭、学校、社会生活中的交往困惑。在此基础上自然延伸出的第四单元＂交往艺术新思维＂,主要培养学生礼貌礼仪、宽容、诚信等交往的品德。

摘要：《鸡兔同笼》是人教版小学数学四年级下册第九单元第103~105页中的内容,属于综合与实践的内容。教材中借助古代课堂情境对《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题进行探讨,以我国民间广为流传的数学趣题为契机,帮助学生经历猜测、验证的过程,体会化繁为简是探究、解决问题策略的有效途径之一。

摘要：《孟子》因其气势磅礴、议论精辟而流传至今。本文选自《孟子》，是一篇文言文，离学生时代较远，而且语言大多简约精深，学生初读起来吃力，易产生畏难情绪。詹静老师对本文的设计以“三维目标”为框架，突破传统教学模式．从揣摩词语出发，对课文进行深度剖析。这种由点带出面，点连成线，点、线、面的自然结合成为了本课设计的最大亮点，既有效又不牵强，为文言文教学带来一阵清新的风。

摘要：【课标依据】本课依据课标“我与他人和集体”部分：“（一）交往与沟通”之“1．5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”而设置。

摘要：2016年11月中旬,我有幸参加了北京师范大学李晓东教授组织的＂基于核心素养培育的政治学科能力提升学术＂研讨会,会议的议程之一是10名参与北京师范大学思品及思政学科能力提升项目的教师,先根据自己对教材内容的理解授课,而后再根据专家团队对自己上课中所存在问题的修改意见,以说课的形式谈改进设想。10名教师存在的问题不同,相应的改进策略也各不相同。从他们的改进策略中,我们可以看到他们的进步,

摘要：《海底世界》是湘教版美术二年级下册第六课内容。是一节集欣赏设计、造型表现、合作探索等特点于一体的美术课。整节课以赏鱼——做鱼——评鱼为课堂主线索，以对称剪刻、动手制作和绘画为表现形式，以感知和表现鱼的形状特征，色彩变化为学习目标，从而让学生在观察欣赏中感受美，在实践操作中创造美。