摘要：高中古诗词教学在学生的文化传承、艺术修养和人文素养方面起着重要作用。本文探讨了跨学科融合对高中古诗词教学效果的促进作用,并提出了相应的教学策略。结果表明,通过与历史、哲学、科学与艺术等学科的融合,可以使学生更好地理解与欣赏古诗词,提高学习动力和兴趣。因此,跨学科融合应成为高中古诗词教学的重要手段,以提升教学效果和学生的综合能力。

摘要：基于对“同底数幂的乘法”教学内容的整体分析,构建大整式乘法单元学习路径,通过情境变化聚焦课时内容,通过变角度思考问题贯通幂的运算小单元课时之间的逻辑关联,单元设计,分课时实施,用课时教学落实单元教学思路,帮助学生整体认识知识结构及脉络,发展数学核心素养.

摘要：课例“平行线的性质”以单元整体教学思想取势,以几何直观素养明道,以逻辑推理思维方式优术,创新了几何命题课的教学,实现了“既见树木,又见森林”的教学效果.全课通过精致的教学设计、精当的教学环节和精彩的教学生成让学生经历了平行线的性质的“再发现”和“再创造”过程,展现了“用整体教学追求几何直观与逻辑推理融合发展”的特色,凸显了数学的育人价值.

摘要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中在关于“减轻学生过重的作业负担”中提出了“明确作业总量”和“提高作业设计的质量”等具体要求。作业是课堂教学的“最后一公里”,是夯实学生知识和技能、促进学生思维品质发展、培养学生良好学习习惯的重要举措,有补正课内不足的作用。“双减”背景下,控制作业的总量和提高作业的质量,可以说是“减负提质”的关键。

摘要：针对当前读写结合教学中读写分离的低效问题，教师应采取读写结合教学的有效途径，即选择恰当的阅读范本，实现读与写的有效对接；设计丰富、有层次的语言活动，实现由读到写的有效迁移；明晰评价标准，运用多维评价促进写作成果提升。

摘要：通过拼、剪、猜、证四个活动，在“做”中感悟数学基本思想，积累数学活动经验，经历实践、观察、猜想、证明等腰三角形的性质的过程，初步掌握研究几何图形问题的一般方法，发展合情推理能力和演绎推理能力．