摘要：湖北省襄阳市襄州区第四中学是一所九年一贯制学校,以“以德立校、依法治校、民主理校、特色强校”为办学方略。学校坚持以学生为中心,精心组织多种形式的校园文化活动与社会实践活动,通过举办“四节”——艺术节、读书节、体育节、科技节,丰富师生的校园文化生活,打造“双减”政策下的教育新生态。

摘要：新课标“文学阅读与写作”学习任务群要求学生“尝试文学写作,撰写文学评论”,并对学习目标与内容做了相关安排:根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验;根据需要,可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式,写出自己的阅读感受和见解,与他人分享,积累、丰富、提升文学鉴赏经验。部编版《语文》(必修上册)第三单元学习任务三,要求学生从本单元选择一首诗词,重点关注和细加品味作品的深刻意蕴和独特的艺术匠心,就感受最深的一点写一则800字左右的文学短评。

摘要：基于探究式学习,以“葡萄酒的制作”为例,围绕三个子项目,引导学生对杂菌污染的原因、发酵装置的改进、提高发酵产物的品质展开探究分析,培养学生的科学思维,提高科学探究等能力。

摘要：在SOLO分类理论的指导下,顺应学生认知发展规律,以“二氧化碳制取和性质”实验为例,采用信息化教学手段和数字化实验技术,解决教材实验中存在的不足,有效提高对学生学习效果的评价,同时加强对学生实验探究能力和创新能力的培养,进一步激发学生对实验课的浓厚兴趣及对科研的探索欲。

摘要：“用直线上的点表示正负数一一数轴”的教学设计,是小学六年级学生在学习完《正、负数的认识》之后,还没有进入初中的一节小初衔接课。本节课着重从学生熟悉的生活情境入手,设计合理的探究路径,“具体的生活情境--观察、比较--分析、归纳--抽象、概括”等过程,启发、引导学生开展“有逻辑的思考”“用字母代替数”来有效地转变学生学习数学的方式。

摘要：被贬黄州是苏轼人生、思想和文学创作的转折点，也是他文学创作的黄金时间。在那劫后余生的四年零两个月的贬谪生涯里，词人更为深刻而全面地展示了他的人格襟怀和高情逸趣。苏轼将黄州时期清雅的生活内容、睿智的思想情感和深邃的生活哲理以超然于一切穷通祸福的旷达襟怀引入词中，才情勃发而佳作不绝，从而使他清雅旷达，超凡超脱的风格在词坛卓然独树。

摘要：一、引言 王初明教授（王初明等，2000）提出的“写长法”教学理念曾引发英语教学界关于二语写作教学的大讨论。王教授强调，“写长法”不是作文教学法，不受作文理论的束缚，不系统教授如何写作文。“写长法”的操作原则是：以设计切合外语学习特点的任务为语境，以激发写作冲动的任务刺激交际需要，以课堂集体评阅优秀习作或写前讨论的方式加强语言使用的交流互动，通过调节作文长度要求，逐步加大语言运用量，使学生在表达真情实感的过程中，冲破外语学习的极限状态，从而获取学习成就感，提高自信心，在积极情感的配合下，将语言知识加速转换成外语运用能力（王初明，2006）。对于作文中的错误，“写长法”倡导以间接方式消灭语误，批改作文以认可优点为主，教师与学生共评优秀习作（王初明，2005）。这与过程教学法强调写作是一个不断修改、不断提高的过程的观点相一致，但一篇文章的改进空间在很大程度上受作者所得到反馈情况的影响。

摘要：优质课比赛有利于提升教师的素养,推动教学改革,促进青年教师成长。只有立足学情,吃透教材,明确主题,构建生动的教学情境和问题情境,才能设计出一堂好的历史优质课。

摘要：化学教学是以实验为基础的,实验对学生动手能力、思维能力和创新能力的提高具有无可替代的作用。文章结合具体的课堂实例,从实验设计、实验实施和实验评价三个方面对提高化学实验教学有效性给出了相关的建议。