摘要：随着信息技术和网络技术的发展及其在教育中应用的不断深入，人们追求着现代信息技术教育应用效果的最优化。协同教育平台是在协同教育理论、教学设计理论和构建主义理论的指导下，立足于学校教育、家庭教育和社会教育的需求设计开发出来的，

摘要：《小个子能不能跷起大个子》一课是鄂教版《科学》教材《课外活动》单元中的一课，是本单元的第一课。教材首先是让学生交流平时玩跷跷板的经验。玩跷跷板主要有两种情况。第一，两个体重差不多的小朋友坐在离支点相等的距离，可以玩。第二，两个体重不同的人，重的坐的离支点近，轻的离支点远，也可以玩。当学生交流了这些情况后，教材提出了问题：

摘要：教学分析《太阳系》一课是在学生认识了地球、月球和太阳的运动关系，了解了太阳基本情况的基础上，进一步认识太阳周围的其他天体，建立太阳系这一天体系统概念。本课教学内容包括：

摘要：教学分析《动物的繁殖》是鄂教版《科学》教材五年级下册《有趣的动物》单元的第5课。学生在五年级以前认识过蚕、鸡、猫、鱼、蛙、鳖等几种典型动物的外形特点与生活习性,对昆虫、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类动物有一定了解。

摘要：教学目标1．知道太阳东升西落、昼夜交替是地球自转形成的。2．经历假设、模拟实验验证、查阅资料求证的探究过程。3．能大胆假设、善于想象。教学准备课件、手电筒（或蜡烛）、小地球仪、记录单、教师演示用的电灯、地球仪。

摘要：教育实践语文学科教学追求工具性和人文性的和谐统一,言意共生无疑是对工具性、人文性的最直接诠释.学生在阅读中掌握语用能力,产生情感共鸣,言意表达进入共存、共建、共融阶段,教师给出必要引导,促进学生阅读认知的形成,顺利完成'言意共生'学习目标.