摘要：教育改革全面深化的时代背景之下,课后作业的有效设计,不仅可以让学生产生更加深刻的感悟以及体会,更是可以推动孩子们思维品质的进阶,发展学生的语言建构水平、辨别能力,有效推动学生的核心素养提升等。为此,在规划设计作业的过程中,教师需要生成形式多样的活动,优化作业的具体方案,使作业形成工具性与人文性特征的协调统一,为孩子们提供有价值的拓展、延伸空间,在缓解学生压力、负担的同时,巩固知识,实现在原有基础上的全面进阶,为孩子们的成长,提供有意义的助力。

摘要：美术教学能够培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,还能使学生的创造性思维得到锻炼,有利于提升学生的综合素质。随着新农村建设的不断推进,美术教学在农村中学越来越受重视,其能够使学生学习各类艺术知识,锻炼学生的观察能力,促使中学生的个性化发展。文章对新农村建设中农村中学美术教学与学生素质培养策略进行探讨。

摘要：赤壁市的地名蕴含着丰富的文化内涵,有的地名反映了历史事件,有的地名反映了古代社会文化信息,有的地名记载了经济文化信息。研究地名文化,保护传承地名文化,发掘地名文化中的旅游资源价值,通过给景区命名、设计纪念品以及规划交通路线等方式,能够有效地帮助赤壁市实现旅游城市的建设,提升赤壁旅游的形象。

摘要：美术课程虽然不是中小学的主要课程,但依然占据着重要的位置,中小学的学生审美能力和创造性思维都在发展之中,而美术课程对于创造性思维和审美能力的培养起着重要的作用,也是培养这些能力的最佳途径。学生学习美术,可以使自身的审美观念、艺术底蕴都得到较大地提升,所以,必须创新美术教学的形式和观念,才能让学生喜欢美术,热爱美术,提升对美术学习的动力。本文详细论述了中小学美术教育中对学生创造力的培养,从其重要性、基本原则和具体的策略入手,希望能为美术教育工作者提供一些参考。

摘要：随着双减政策的不断落实,减轻学生负担,增强教学效率,成为教师的重点研究目标。在此背景下,“输出为本”的教学方式被提出,该教学方式的落实,可培养学生解决问题的能力,转变传统课堂设计模式,对教学质量的提升有积极意义。基于此,本文首先对“输出为本”教学范式的概念展开阐释,随后基于“输出为本”教学范式背景,从四个角度,对小学语文教学设计展开分析,最终对具体操作加以反思,以望借鉴。

摘要：语文课堂教学中,教师在设计课文问题时,需要有"点对点"意识。深入研读文本,精选看点,扣住学生兴趣点;通过学情调查,矫准起点,贴近学生思维点;接轨文本生本思维,确定重点,对接学生认知点。唯有点点相扣,才能形成丰富主动力,教师要统筹考虑,提升教学问题设计的品质,赢得课堂教学的主动权。一、精选看点,扣住学生兴趣点课堂教学启动后,教师需要给学生投放一些问题,以形成良性互动,在问题设计时,需要深潜教材之中,对学生感兴趣的内容进行重点研究,以便找到最佳设计视角。