摘要：联读,是将内容、主题相近的课内外文章合在一起进行朗读教学的一种教学设计思路,这种设计,或增大课堂容量,或加深课文理解,或进行学法迁移,或开拓文学视野.

摘要：[设计思路]让学生围绕课题开展系列活动.课前人物访谈主要搜集素材,专题阅读主要借鉴例文.课中讨论交流主要酝酿氛围,触发学生灵感,这样学生就能在'七嘴八舌说父(母)亲'中入境,在'三言两语诉衷肠'中入情,在'个性表达显真意'中入文.

摘要：《星星变奏曲》是一首诗情浓郁、诗境优美、诗意深刻的朦胧诗。教学中应引导学生反复诵读,加强学生个性化的情感体验,从而带动对诗歌的理解品析,特别是对“星星”象征意义的理解。本诗意象丰美,想象丰富,句式整齐,可以通过句式仿写进行想象训练和诗歌表达技巧训练,通过荒诞诗剧的创编激发学生学习兴趣,拓展延伸主题。对“朦胧诗”的简介及朗读指导,可以用课件展示。

摘要：[设计思路]要学会记'实',首先得学会发现'实'、体验'实'、判断'实'.教学中,第一步,引导学生观察'生活',超越'感受',学会'发现'.第二步,引导学生进入'体验',促发写作的'灵感'.第三步,引导学生对所发现和体验到的生活进行真实而别出心裁的记录.

摘要：一、教学创意丰满的语言，让文章有血有肉。记叙文的语言不仅需要简洁流畅，而且力求生动活泼，富有诗意的灵动。这次作文训练，意在通过语言实例和语言实践，告诉学生采用恰当的语言形式，展示丰富多彩的语言魅力。

摘要：情境教学作为发展学生核心素养的重要手段之一,受到教育者和研究者们的广泛关注.本文基于核心素养的发展和已有研究,以知识要素的数量、情境的熟悉程度、情境所含活动任务的难度、蕴含思维方法的深度等四个要素,建构情境复杂度模型,以此开发基于核心素养发展的情境教学设计流程,并以“光的折射”一节为例,展示其在教学中的实践应用.

摘要：【教学创意】《叶圣陶先生二三事》,是统编教材七年级下册第四单元的一篇教读课文。其单元主题是“修身正己”,重点是学习略读(略读侧重观其大略,粗知文章的大意),写作专题是“怎样选材”。本文从待人厚、律己严两个方面组材,表现叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范,流露出作者的追思敬仰之情。

摘要：【创意缘起】“有创意地表达”是统编语文教材九下第六单元的写作专题,也是《语文课程标准》在“写作目标”和“教学建议”中反复强调的理念。在生活中,我们往往对平常的事物熟视无睹:写作时,学生也容易忽略这些平常事物所蕴含的美,导致作文很难出新。面对以上状况,我尝试着变换写作视角,指导学生多角度地观察生活,力求有创意地表达。