摘要：随着信息技术的发展,数字化技术赋能教育已成为教学改革的重要方向。本文以AR地理沙盘辅助都江堰地理模型制作为例,搭建“问题导向—资料收集—实验设计—模型制作—反馈评价”的教学设计框架。学生借助AR地理沙盘增强现实技术,采取小组合作探究形式,融入跨学科教学理念,提升地理模型制作精度。地理教学与数字技术的深度融合可以构建丰富多样的教学环境,提高学生的空间思维能力和地理实践力,促进学生地理学科核心素养的发展。

摘要：题目展示阅读下面的材料,根据要求作文。生命如花,离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光,经典的艺术形象,神秘的科学世界;还是刻骨铭心的故事,激动人心的场面,怦然心动的瞬间;抑或是生活中一次倾心的交谈,一句深情的叮嘱,一个鼓励的眼神……点点滴滴,都如同清纯的甘露滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢?

摘要：地理学科强调区域认知、综合思维,美术学科强调图像识读、审美创意。本次实践课在开展地理室外实践课的过程中引入跨学科教学的理念,让学生先从地理学科角度勘查辨别岩石,再从美术学科角度绘制表现岩石特征的地质素描图。本次实践课尝试打破学科壁垒,构建综合性的知识体系,实现基于核心素养的地理和美术学科的跨学科融合,激发了学生的学习兴趣,加强了学生的知识迁移与深化,提高了学生的综合思维能力,促进其综合素养的发展。

摘要：专家指出，求知和心育是学生进步和发展的两只车轮，缺一不可，谁尽早占领心育这个领域，谁就有可能赢得更大的胜利。一个中学教育工作者要培养一名优秀人才，需要大量精力和智慧，但是转化一名学生更需要情感和艺术，更需要理解、关爱、欣赏、耐心期待和宽容，还需要把握教育转化工作的时机。一名真正的教育者不仅是一名德艺双馨的教育家，而且是一名心理学家和艺术家。

摘要：一、 教学内容分析本框属于必修1《中国特色社会主义》第四课“新时代新征程新思想”中的“新征程”部分,回答了中国梦的内涵,中国梦与人民、与世界、与中国共产党的关系,以及在新时代如何实现中国梦。本框承接前一框对中国新的历史方位的判断,为后续理解第三框“习近平新时代中国特色社会主义思想”承担的历史使命,做好认知和情感的铺垫。二、学情分析得益于小初高一体化教学,学生在初中已对中国梦的内涵了然于心,但不能层次分明.

摘要：授课对象：高一年级学生指导老师：吴襄华（湖北省襄阳市外语教研室高中英语教研员）

摘要：一、教学内容分析本课内容是基于《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》课程内容模块3《政治与法治》第九课“全面依法治国的基本要求”的相关内容进行的重组整合。承接第八课“法治中国建设的战略布局”,具体从“科学立法”“严格执法”“公正司法”“全民守法”四个方面阐述了习近平总书记强调的社会主义法治建设的新方针。其中“科学立法”是前提,“严格执法”是关键,“公正司法”是防线,“全民守法”是基础,这四个方面密切联系,相辅相成,在推进法治中国建设的进程中缺一不可。

摘要：中国是诗的国度,古诗词是中华文化艺术宝库里的一颗璀璨的明珠。它的深刻明晓的哲理、工巧绚丽的辞藻、优美丰富的意境、悦耳动听的韵律,千百年来光耀人间,滋润并哺育着华夏代代儿女。作为高中语文教学的一个重要组成部分,古典诗歌教学不仅能使学生获得文学知识上的提升,更能促进学生审美能力的提高。因此,古诗词教学在高中语文教学中显得尤为重要。然而,我们悲哀地看到,

摘要：教师,是传统观念的教学创新主体,引导学生创造性解决问题,从而促进师生的共同发展。但是考虑到教学创新的本质需求,仅仅引导、带动、激发还不足以提高学生的思维品质和学习能力。在教学过程中,教师借助优化问题设计和完善反馈系统,实现教学创新的学生本位,是最大限度发挥教学创新优势的途径。

摘要：本文以教科版的“算法与程序设计”模块为例,分别从教学目标、任务设计、教学资源与教学评价四个方面对基于计算思维的高中信息技术课程教学策略进行探究,为培养具有计算思维的创新人才提供借鉴.