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大学生职业规划教育教学模式初探
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《黑龙江科技信息》2009年 第26期 160-160页
作者:王杨菁长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 
从高校职业规划课程的存在的问题、教学内容的选择、教学模式的形成等方面谈在高校职业规划课程的教学系统设计的过程的一点思考。
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CDIO模式下计算机专业“嵌入式系统”课程的教学改革研究
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《科技视界》2014年 第4期 42-42页
作者:王剑长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 
本文阐述了一种CDIO模式下计算机专业"嵌入式系统"课程的教学改革研究。首先介绍了CDIO模式的理论根据,然后针对计算机专业"嵌入式系统"课程的教学改革提出了课程教学体系设计、教学模式改革,教材建设和教学方法改...
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基于Java的局域网络会议系统
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《福建电脑》2009年 第8期25卷 139-139页
作者:崔胜长江大学计算机科学学院湖北荆州434102 
本文介绍了网络通信中通用的传输控制协议(TCP)和用户数据包协议(UDP),并且利用Java语言设计了一个简单的基于UDP数据广播的局域网络会议程序,展示了在Java语言中进行UDP数据发送和接收的一般步骤。
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采用卷积神经网络的智能分类垃圾桶
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《IT经理世界》2020年 第11期23卷 90-90页
作者:肖宇豪 汪俊松 滕帆长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 
针对目前智能分类垃圾桶自动化程度低,受外界干扰程度大,性能普通等问题,设计一款基于树莓派的智能分类垃圾桶.该垃圾桶主要分为垃圾识别系统和投放控制系统,垃圾识别系统靠摄像头采集图像与树莓派识别分析组成;投放控制系统主要由树莓...
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基于.net的题库管理系统
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《中国新技术新产品》2009年 第15期 24-24页
作者:石磊 宋文广长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 
在传统的试题管理工作中,主要采用人工方式,不利于现代教学的管理,主要表现在试题存储分散,试题归类麻烦和试卷生成不灵活等缺点,因此,以计算机管理的考试题库系统克服了传统人工的缺点。该系统利用***技术,结合SQL Sever 2005数据库开...
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C语言中函数教学的探讨
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计算机光盘软件与应用》2011年 第24期14卷 235-235页
作者:何黎霞湖北荆州长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 
C程序是有函数组成的,使用函数可以提高程序设计的效率,因此学习好函数这章对C语言程序的理解和掌握是非常重要的,根据多年教学实践,以案例为引导教学起到了比较好的效果。
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网页设计与制作课程教学的探讨
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《福建电脑》2010年 第2期26卷 208-208页
作者:周贤善 朱光耀长江大学文理学院湖北荆州434020 长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 
网页设计与制作是一门理论与实践紧密结合的课程。笔者从教学环节、教学内容、教学方法上,精心设计教学方案,调动学生学习的积极性,提高教学效果。
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泥页岩储层试井解释软件中有限状态机的设计与实现
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《石油天然气学报》2014年 第5期36卷 105-109,7页
作者:刘波涛 王新海 王青海 王钊 夏进军油长气资源与勘探技术教育部重点实验室(长江大学) 长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 中石化胜利油田分公司钻井工艺研究院信息中心山东东营257000 中国石油伊拉克公司北京100724 中石油辽河油田分公司金马油田开发公司地质研究所辽宁盘锦124010 
泥页岩储层是一种非常规油气资源,对该类储层的研究是当前研究的一个热点方向。而泥页岩储层试井解释软件是专门针对该储层进行试井解释的一套软件,讨论其有限状态机的设计与实现对最终实现该软件起着至关重要的作用。以VS2010为开发平...
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基于LVDT传感技术的36臂数传井径仪的研制
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《电脑知识与技术(过刊)》2007年 第14期14卷 452-453,469页
作者:饶海涛 唐伟 别少兵 赵魁修 刘艳芳中国石化集团江汉石油管理局测录井工程公司湖北潜江433123 长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 湖北江汉石油仪器仪表有限公司湖北武汉430074 湖北江汉石油仪器仪表有限公司湖北武汉430074 湖北江汉石油仪器仪表有限公司湖北武汉430074 湖北江汉石油仪器仪表有限公司湖北武汉430074 
文章详细地阐述了基于LVDT传感技术的36臂数传井径仪的设计原理、机械结构、电路设计、软件编程,测井资料的应用.着重分析了LVDT传感技术在井径仪测量系统中的应用,简要介绍了该仪器的现场应用效果.
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软件工程课程教学设计与改革探讨
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《科技创新导报》2011年 第7期8卷 162-162页
作者:王同喜 张勇长江大学计算机科学学院湖北荆州434023 乐山职业技术学院四川乐山614000 
本文分析了《软件工程》的理论教学和实践教学过程中存在的问题,并结合教学的实际情况和现实需要,设计出了集综合性、理论性、实践性于一体的该课程教学体系。并强调了任务驱动、案例教学、基于知识点的教学法在该课程组织教学中的运用。
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