摘要：我们班是“蒲公英班”,所以本班徽采用了与蒲公英有关的元素:绿色的外环代表我们学校这片绿色体验场,“勇敢、自信、博雅、感恩”是我们的班级目标;环内42朵心形蒲公英象征班级每个孩子都是独一无二的,当小伞兵们积聚了足够的知识能量,就能遨游于广阔的天空.

摘要：《错误》是中国台湾现代诗人郑愁予的代表作,它情致深婉,缠绵幽邃,清新隽永,有如一股清澈的山泉流进读者的心田,又似一粒玲珑的石子投进读者的心湖,荡起一圈圈情感的涟漪,久久难以散去。这首小诗在台湾地区一度产生轰动效应,被誉为“现代抒情诗的绝唱”,深得人们的青睐,那么它的艺术魅力究竟在哪里呢?这个“美丽的错误”究竟美在何处呢?

摘要：中学(以下简称)从2000年6月开始启动研制工作,到目前初步框架已形成,在保持我国数学教育优良传统的同时,对中学数学课程进行了新的设计,做到了与时俱进,特别是其中的许多新理念对我们当前中学数学的教与学的改革指明了新的方向.

摘要：落实新课标最大的难点是教师对新课标的理解、认识与运用,新课改所倡导的理念就是如何尊重生命和体现人性、如何构建充满生机活力的健康课堂。以例题教学为例,提出例题的讲解应做到四个"不能"和四个"注意":即不能就题论题,不能没有反思,不能没有设计,不能不考虑过程;注意发展和升华,注意提炼与深化,注意提问的合理性,注意学生本身的想法。例题教学作为数学教学过程中的关键环节,数学教师应注重其处理艺术,这样将有助于数学课堂朝着健康的方向发展。

摘要：改变传统的教育观念和课堂教学模式,采取“探究性学习教学模式”,切实提高学生参与和体验学习的程度,体现了课堂教学学生主体性这一现代教学的基本原则。本文对探究性学习及其特点、对探究性学习教学模式作了介绍,并结合实例,阐述了探究性学习的教学应用。

摘要：作者基于中学生学习狭义相对论重在体验原创思想,准确理解科学内涵的想法,充分考虑中学生的认知能力,设计了相应的教学内容.创设思想深刻、易于理解的光传播情景,分析爱因斯坦追光实验疑问;讨论超新星爆发的光传播问题;思考光速究竟是相对哪个参考系而言.对科学疑难进行审查、批判,提出狭义相对论原理,并通俗地解释其内涵.运用光速不变原理,借助物理事件图示,简明、定量地导出时间、长度测量的相对性和相对论速度变换公式,并给出科学规范的解释.

摘要：2007年高考文科综合试卷从总体上依据（2007年普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》，坚持以问题立意，以能力立意，稳中求进，稳中求改。主要表现在：第一，突出学科主干知识，立足基础，强调运用。命题立足考查地理基础知识和基本能力，题目选材无论来自教材内还是教材外，均围绕中学地理的主干内容设计，并根据地理学的特征，不断挖掘问题的综合性和深刻性，体现地理学科的实践价值和社会功能，渗透学以致用。试卷的主体内容包括地球运动、大气运动的基本规律，自然带的分布规律，人口、资源、环境，农业生产与自然环境，工业区位选择，国土整治等，均属地理学科的核心内容和热点知识。

摘要：问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。

摘要：通过剖析一道实验设计题,阐述解答实验设计题的基本环节,为学生构建一种解题模型。

摘要：中学电学实验设计的原则，说法不一，笔者认为一般可归纳为四个原则，要求做到所设计的线路尽可能达到：安全、精确、方便、经济。首先，安全是实验设计中的第一原则，其次注意实验结果要精确，误差要小；第三要考虑控制、调整、计算是否方便；最后考虑节省器材，有节约能源和材料的意识．使实验尽可能经济些。