摘要：以掌握学习理论、建构主义学习理论、SAM迭代模型等为理论依据,针对高职高专医学院校计算机基础课程存在的教学内容与工作实际脱节、时间短、学生基础差异大等实际问题,提出设计与医药岗位需求契合的医用计算机基础在线开放课程,给出在线开放课程的设计与开发模型,阐述基于SAM迭代模型设计和开发该课程的过程,探讨优质在线开放课程的设计思路和开发方法,为其他在线开放课程的建设提供参考。

摘要：计算思维能力是新时期信息时代的大学生人才培养目标中不可缺少的一种能力。在移动学习环境下,以支架式教学法指导SPOC的建设,通过在教学设计中引入计算思维解决问题的模式,将有效解决计算机基础课程中计算思维落地的难题。

摘要：针对Visual FoxPro编程语言教学过程中学生常出现的典型错误，分析和提出了产生错误的原因和应对的教学策略，给VFP的教学提供一定的参考．

摘要：在计算机基础教学中引入创客思维,通过构建新型创客课堂环境;改革教学方法,个性化培养学生;精心设计每一堂课、每一项任务;培养学生的团队协作共享能力等进行计算机基础课程的教学改革,对创新型人才的培养、对促进素质教育的发展有重要的意义。

摘要：计算思维是指学生具备能利用所学技术像计算机科学家一样分析问题、解决问题的能力,是提高学生信息素养的最佳途径,也是信息社会对当代大学生提出的新要求。在开展基于MOOC的翻转课堂教学改革的过程中提出了一套提高学生自主学习能力、独立思考、分析问题和解决问题的教学内容设计,为培养学生计算思维能力提供了一个新的方向。

摘要：计算思维能力的培养是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一。该文从计算机基础教学中如何培养医学生计算思维能力出发，以提升医学信息技术为核心，从计算机基础课程体系、医学计算机应用课程教学内容和方法设计等方面进行了一些实践，进一步提升医学生应用计算机解决问题的能力和终身学习能力。

摘要：针对目前高职医学院校计算机教学现状并结合问卷调查,掌握医学岗位对计算机技能的主要需求,由此提出基于岗位需求、打破以学科知识逻辑为主线的计算机课程体系设计思路,构建了课程设置直接与岗位技能挂钩、课程内容与过级考试和职业资格认证衔接的医学高职院校计算机模块课程设计模型,以期提高医学生的职业能力和就业竞争力,推动卫生信息化的快速发展。

摘要：以计算机硬件系统为例,研究混合式学习教学模式的实施途径,根据目前混合式学习教学项目的情况,提出一种基于“4+3”平台的混合式学习教学模式,阐述教学系统的设计过程,说明重点、难点和教学策略,最后提出反思。