摘要：文章探讨了“双轨三一体”教学模式在高职高专院校生理学教学中的应用,寻求智慧教育背景下适合高职高专学生的教学新模式,确认实验对象为湖南中医药高等专科学校22级临床医学专业2个班的学生,共计104名,之后通过随机选择的方式确定对照组和观察组,保证各组人数相同。对照组采用传统教学法,观察组采用“双轨三一体”教学模式。得出结论:“双轨三一体”教学模式可以切实提高高职高专生理学教学效果,促进学科发展,为生理学教育提供新思路。

摘要：分析上前牙美学修复中,数字化微笑设计的实施价值。方法 2019年3月-2021年7月来益阳口腔医院进行上前牙美学修复的患者60例,修复方式为贴面和全冠。随机分为数字组(常规修复方法)和数字化微笑设计(DSD)组,以上两组各30例,对上述措施实施后患者Kay美学评估、满意度等相关数据进行统计学分析。结果 DSD组修复后的美观率、满意度高于数字组,P<0.05,对比有意义。结论 DSD对牙齿美学修复效果的提升具有积极意义,可以提升患者满意度,推广价值高。

摘要：为了促进学生对病理学知识的理解、掌握、拓展与深化,引领学生价值观的塑造,文章首先阐述了高职临床专业病理学课程思政教学设计,然后论述了高职临床专业病理学课程思政教学实践。

摘要：按照教师主导,学生主体的原则,设计病原生物与免疫学“智慧职教平台+线下课堂教学”混合教学方法。病原生物与免疫学线上教学主要使用智慧职教云课堂平台,分为课前准备—课中应用—课后拓展—考核评价四个过程。课堂上组织学生积极参与到教师设计的各项教学活动中,提高学生自主学习能力,加强团队合作的意识。让学生理解并掌握病原生物与免疫学基本理论和实验技能,将来更好地为临床、护理一线服务。

摘要：线上评估系统使用人数增多时,响应时间会明显延长,降低评测系统的工作效率,因此提出一种新的大学生心理核心素养导向型线上评测系统。软件部分分为5层架构,结合实际情况从大学生的心理成长发展的规律出发,建立核心素养导向性的评价体系,评价过程中多种方法兼容运用,创建模糊数学的综合评价方法,通过计算各方法的兼容度择优选择一种方法的评价结果作为最终结果。性能测试结果表明,两在用户数量不断增加的情况下,所设计的系统能够有效控制响应时间,验证了设计的系统具有一定有效性。

摘要：当前,微助教可应用于高职“生物化学实验”教学。教师可利用微助教构建实验教学资源库,以探究酶的特异性及影响酶促反应速率的因素为例进行教学实践,设计课前、课中、课后教学活动,构建以微助教为依托的信息化教学平台,实现对“生物化学实验”教学的改革与创新,旨在提升高职“生物化学实验”教学质量与效果,培养具有创新能力的新时代医学人才。

摘要：德育乃教育之本。课程思政是落实立德树人根本任务、培养高素质技术技能人才的重要途径。药理学课程思政的高质量建设,需要教师提高自身素养,找到药理学与思想政治教育的结合点、切入点,精于设计,运用信息技术进行线上线下全方位渗透,巧于融通,使思想政治教育自然融入、如盐在水,实现知识、能力、素养一体化培养的教学目标,凸显学科育人、育德功能。既促进课程育人改革和发展,又培育高素质医药人才,助推职业教育提质培优。

摘要：“药理学”是药学专业的核心必修桥梁课程,为临床合理用药奠定了理论基础。运用新型信息化教学辅助工具交互式智能平板和职教云开展BOPPPS模式的“药理学”课堂教学,能提高学生的积极性和课堂教学效果,同时提高医学教育的多样性,为医学教育改革提供方向并积累教学经验。因此,分析了交互式智能平板、职教云和BOPPPS教学模式的特点,提出了基于“交互式智能平板+职教云”的BOPPPS模型教学设计策略及其在抗胆碱药阿托品教学案例中的应用。

摘要：中国式现代化的方法论是“中国式”内涵的重要标识,满足人民美好生活需要是中国式现代化的根本旨归,必须坚持运用中国式现代化的方法论,正确处理好顶层设计与实践探索、战略与策略、守正与创新、效率与公平、活力与秩序、自立自强与对外开放等重大关系,纾人民之难,答人民之问。

摘要：劳动教育对于高校人才培养意义重大,有助于大学生树立正确的劳动价值观、有助于高校落实立德树人根本任务。目前,高校劳动教育任重道远,面临的挑战有:管理机制不完善、课程设置不科学、社会认可不充分、评价机制不健全等。基于此,高校要完善劳动教育顶层设计、优化劳育课程设置、创新教育宣传格局、健全教育评价体系等,构建高校劳动教育的长效机制,提升新时代高校劳动教育实效。