摘要：[目的]了解基层医院护士对护理科研的认识现状。[方法]自行设计问卷,对怀化市4所县级医院的在职护士151名进行问卷调查。[结果]基层护士对护理科研缺乏全面正确的认识,未建立实施护理科研的态度。对护理工作的热爱程度、认为科研是医生和专家的工作内容、护士的学识水平及专业能力是影响开展护理科研的主要因素;对护理科研中应承担的角色认识严重不足。[结论]加强继续教育,转变观念及态度,促进基层护士在护理科研工作中应承担研究者、协调者、管理者的角色,是护理教育者、管理者亟待解决的重要课题之一。

摘要：该研究根据医学高专公共英语课程的性质定位,对教材中的教学内容进行选取和重构,将整个课程内容分成基础模块和行业模块,每个模块分设4个主题。从专业模块中择取保健与防疫主题作为实施案例,分析其教学设计、展示教学过程、总结教学成效、反思教学亮点与整改措施,为教学的进一步精进和其他主题的教学实施提供理论与实践经验。

摘要：目的调查糖尿病患者对糖尿病相关知识的了解程度及健康教育需求,以指导临床及社区医务人员的健康教育工作。方法自行设计调查问卷,对邵阳医专附属医院70例糖尿病患者进行调查。结果患者对糖尿病的基本知识有一定的了解,但总体来说还是比较匮乏。结论医护人员需要进一步加强对糖尿病患者的健康教育,重视教育内容与形式,提高糖尿病患者的生活质量,延缓并发症的发生与发展。

摘要：目的探讨基于微信平台混合式教学模式在高职护理"内科护理学"教学中的应用效果。方法将115名护生按班级分为观察组57名,对照组58名。观察组进行基于微信平台的混合式教学模式;对照组进行常规教学。比较2组护生对教学满意度、课程成绩、自主学习能力。结果观察组护生对教学满意度、课程成绩与自主学习能力总分、自我管理能力、学习合作能力均高于对照组(P<0.05),且观察组护生对混合式教学模式的评价高。结论基于微信平台的混合式教学模式能提高护生自学能力,有效提高教学效果。

摘要：根据高职高专医学院校的培养目标改革教学方法,在护生实习前强化训练中设计并开展了"任务驱动式"教学,有利于学生在探索中主动学习知识,培养学生善于钻研和勇于创新的精神,使学生更快适应灵活多变的临床护理工作。

摘要：近年来,各高校对新时期政治课教学做了积极有益的探索,但效果不佳,主要存在以下问题:一是大班额授课影响了课堂效果,二是单向灌输式影响了学生的听课热情,三是纯理论教学疏离了真实的生活世界,四是缺乏问题意识,五是存在政治课教学被娱乐化、媚俗化倾向。政治课教学成功与否,效果如何,责任在教师,关键在学生。作为教师,必须强化政治信仰,强化问题意识,强化实践教学,强化终身学习,强化创新意识。作为学生,一要从自己的完美人生设计认识政治课的重要性,二要养成独立思考问题的良好习惯,三要争当课堂主人翁,四要重视开展研究性学习,五要坚持政治与专业同修,努力把自己培养成为社会主义"四有"新人。

摘要：社区护理学教学有理论课与实验课两种形式,为了培养护生从事社区护理工作的职业综合能力,引导其毕业后选择社区护理工作场所,社区护理实践教学环节必须得到十分重视,并需不断改革教学手段,充实教学内容,建立和完善实践基地.我校护理专业开展社区护理课程教学至今已十余年,在结合国内外社区护理实践教学经验的基础上,在不断的教学探讨、研究、改革和实践过程中,我们设计了以下几种社区护理实践教学模式,供同行们参考.

摘要：目的探讨项目教学法在护理学基础教学中的应用效果。方法将108名护理专业大专学生随机分为2组，对照组采用传统的接受式教学法，实验组在传统教学的基础上采用项目教学法，即教学中师生根据教学内容共同拟定项目任务，并在教师的指导与帮助下，制定项目任务、拟定项目计划、设计协商并决定解决方案，再由学生实施方案、完成任务，最后师生共同检查、评价实施结果。结果2组学生在动手能力、人际沟通能力、协作能力、创造性恩维能力、分析与解决问题能力方面比较，有显著性差异（P〈0．05）。结论项目教学法能提高学生的综合能力，传统的接受式教学法可增强学生理论知识的系统性。在教学中，应注重2种教学方法的综合应用，以培养实用型护理人才。

摘要：通过正交表的结构和选用、因子和水平的合理选择等教学活动,把正交实验法应用于黄连中小檗碱提取的学生实验,经过教师引导,学生参与讨论,确定了稀硫酸浓度、稀硫酸的用量、石灰乳调碱度的pH和趁热抽滤后用盐酸调pH的温度为提取的因子,每个因子三个水平,选用了L9(34)作为正交实验表,学生实验后,通过直观分析和方差分析,得出此次实验最佳方案为:稀硫酸以16倍量,浓度为0.2%,浸泡24小时,石灰乳调碱度的pH为9,盐酸调pH的温度为60℃。

摘要：药理学是医学教育的骨干课程之一,几乎所有医学相关专业均需学习。药理学教学具有一定的特殊性,首先它是一门桥梁学科,内容涉及多门基础及临床知识;其次其内容往往缺乏明显的逻辑关系,需要记忆的地方较多,学生往往会感到学习困难。传出神经系统药理部分是药理学的开篇（不算总论）部分,涉及众多受体,所列药物有近50个之多,又有激动药（拟似药）、拮抗药（阻断药）之分,