摘要：含砂雾封层是在传统雾封层基础上改良而来的一种预防性养护技术。为探究含砂雾封层在实际施工中的的应用效果,依托国道G320线(双峰段)养护工程项目,从含砂雾封层的混合料配合比设计、施工流程及质量控制要点、试验路长期跟踪应用观察等方面开展应用研究。结果表明:当砂用量为18.1%、原液固含量为55.1%时,含砂雾封层的综合性能最优,能够对原有路面的细微裂缝、细小坑槽等病害进行有效处置,同时路面抗滑性能及平整度也得到显著提升。通过对试验路使用1年后的跟踪检测,含砂雾封层的整体使用效果良好,虽然抗滑性能及平整度有所衰减,但仍满足规范使用要求,说明含砂雾封层具备良好的耐久性。

摘要：做好市政自来水厂的消防设计,保障消防供水的水压、水量是开展消防救援、保障市政自来水厂正常生产运营的重要环节。本文就市政自来水厂中的消防供水管网及消火栓系统设计进行了探讨,对市政自来水厂内建(构)筑物火灾危险类别及危险等级进行了比较分析,总结出了市政自来水厂总平面布置及各建(构)筑物单体消防设计的要点,在市政自来水厂的设计、施工、建设过程中具有指导和借鉴意义。

摘要：在新一轮基础教育课程改革实施的过程中,培养学生的核心素养已经成了初中英语教学的重中之重。在核心素养视域下开展初中英语单元整体教学策略探究,有助于改变传统的英语教学模式,将原本零散的、单课时的教学输出,转变成整体的、系统的教学输出,有助于在提升初中英语课堂教学质量和效率的同时,完成高效培养学生英语核心素养的目标。文章作者结合人教版初中英语教材的内容,从设计课前预习活动、围绕单元主题开展教学、依托单元内容开展教学、组织实践活动和设计单元作业五个方面,研究初中英语单元整体教学策略,希望能找到培养学生核心素养的最佳途径。

摘要：初中教育过程中,教师应将素质教育融合在其中,并渗透在学生发展的多个方面,以促使学生得以健康发展。但由于初中生自身发展期间会受到环境的影响,且此时期自身的心理发展处于转折期,因此教育工作存在一定的困难,尤其是农村离异家庭的学生,其心理健康问题更为突出。为有效解决学生自身的心理问题,促使其能更好地融合在教育教学中,以积极饱满的心态学习知识,迎接未来生活,教师应针对学生自身的实际情况展开心理健康状况分析,并以此为依据进行心理健康教育方式的设计和优化,以为初中学生的身心健康发展保驾护航。基于此,本文立足于农村初中教育阶段,对离异家庭子女心理健康状况及帮扶策略进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

摘要：思维导图信息表达不完整,视频资料老套且脱离现实,阅读互动中缺乏演绎展示等问题,导致可视化教学优势并未完全发挥。为了进一步培养初中生英语阅读兴趣,建议教师开发更多“直观+解读”的思维导图内容,完成对思维导图阅读内容的全景式扩充;同时设计“任务+谜题”的微课短视频内容,以探究式学习为导向增强学生的阅读兴趣。最终以“情景+对话”的互动演绎形式来完成可视化教学实践,通过沉浸式交流来培养初中生的英语阅读兴趣。

摘要：中华民族的先民崇拜龙的图腾,自诩为龙的传人,古老的神州大地上,便也出现了许多以龙命名的地方。我的老家就座落在湘中龙山之阴、古连道县城龙城（早已废弃,俗称＂城围子＂）一侧、一个名为＂龙田＂的田垅上（今属双峰县龙田乡）,屋名亦曰＂云龙堂＂。

摘要：阅读教学是高中英语教学的重要内容。文章以核心素养背景下高中英语阅读教学的优化策略为研究主题,首先分析了《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》规定的高中英语学科核心素养,然后分别从教师和学生两个层面分析了高中英语阅读教学中存在的问题,最后以译林版《牛津高中英语教材》内容为例,探索出了科学确定教学目标、合理设计教学环节、组织趣味课堂活动、补充课外阅读资源、加强阅读技巧指导和采取先进评价方式等教学优化策略,以期为广大高中英语教师提供参考。

摘要：MS-4型微表处是一种对针对较深车辙病害的养护处置手段。为探究MS-4型微表处在实际施工应用中的处置效果,项目依托G234线国道(双峰段)提质改造工程,从MS-4型微表处的混合料设计、施工控制要点以及试验路的应用等方面开展应用研究。研究结果表明:MS-4型微表处由于扩大了混合料最大公称粒径并提升了粗集料比例,混合料的抗高温变形能力有所增加。试验路检测结果显示MS-4型微表处能够对较深的车辙病害进行很好的处置,同时路面的平整度得到有效恢复,整体路况评价为优。

摘要：从体育教育专业的实际出发,结合国情、学校实际、学生的技能水平,深入分析了我国体育院校中学科与术科的比例,并和美国的高等体育院校体育专业的学科和术科的比例做较为详细的对比。认为学科和术科比例的制定,一定要根据学生和学校的实际情况,科学合理地制定。

摘要：改变同质培养模式,发展学校特色,走异质发展之路,是当前普通高中教育的重要研究主题。双峰八中挖掘校本特色资源,打造特色建设团队,开发艺术校本课程,保证硬件设施到位,取得了较好的成效,对县域农村高中特色兴校的探索具有一定的借鉴作用。