摘要：教育目标设计是教育过程中最重要、最关键的一环。教育目标设计得科学与否直接影响到学校教育教学质量。高职教育目标具有职业定向性、技术操作性、与企业标准的融合性、职业素质培养的必要性等特征。设计高职教育目标时,要注意目标可操作性及目标分类与层次划分合理这两个问题。

摘要：人才培养方案是高职人才培养的指导性文件。从教学计划转向人才培养方案,目的在于变过去的"教师中心"为"学生中心"。但转变后的人才培养方案并未真正解决偏离"学生中心"这一问题。近几年,课程地图的思想得以提出,它坚持"学校-生涯"的人才培养观,以网络平台和课程数据为载体,让学生真正参与到学习过程的设计和个人生涯设计上,为人才培养方案面向"学生中心"的发展提供了理念和方法的启示。

摘要：本文阐述了基于非接触式IC卡的计算机机房管理与控制系统的设计思想与实现技术,并结合高校计算机机房在管理模式上存在的问题,开发此套系统,实现对计算机机房进行有序化管理。

摘要：目前，我国民营企业薪金管理中存在着诸多问题，其原因在于家庭式企业管理模式的影响，缺乏现代企业薪金的管理理念，对人力资本与传统资本增长的互动关系认识不够等。民营企业应建立科学合理的战略薪酬体系，以人力资本为核心对象，增强对人力资本与传统资本互动增长关系的认识，确保薪酬设计与操作程序的公平与透明。

摘要：任务驱动式教学法是"建构主义"理论中一种教学模式的具体应用。"任务"可以体现在课程教学总目标、单元教学目标、课时教学目标等不同的层面上。为了有效地完成"任务",需要精心设计出一个个环环相扣的小"项目",用项目将课程所要达到的能力、知识、情感目标渗透进去。通过项目及任务的完成,培养学生发现问题、解决问题的能力。

摘要：增值评价对学生持续发展价值的增量进行评价,包括思维方式、价值理念、情感态度、素质素养、技能水平等多个评价维度。在线课程教学采用增值评价具有评价对象更为精准、评价内容更为丰富、评价模式更为科学等优势,能弥补传统教育评价模式的不足。高职“传媒策划”课程围绕流程设计、评价体系构建、数据统计分析等方面进行探索,为在线课程开展增值评价提供了参考。

摘要：高职生的核心素养应体现高职教育的本质特征,即除了具有较高水平的专业技能外,还需具备较好的职业精神与道德以及较强的职业综合能力。课程教学是落实学生核心素养培育的基本途径,由此,高职院校需进一步推进课程教学改革,将学生核心素养培育目标融入课程目标,并内化于各课程的教学设计中,构建基于发展学生核心素养的课程教学评价体系,以实现课程教学与学生核心素培育的有效融合。

摘要：媒体融合与传媒国际化发展要求媒体从业者具备有更高的专业素养和跨文化交际能力,而高职传媒类专业学生普遍英语学习动机低下,语言能力薄弱,难以满足行业要求。在高职传媒类专业英语教学中,教师结合传媒类学生特点,应用ARCS动机模式,将学生的动机系统做为关注对象,在教学设计、实施、评价、考核过程中恰当地使用动机策略能有效地刺激并维持学生的学习动机,增强学习兴趣,提升其英语应用能力。

摘要：申剑飞湖南大众传媒学院副教授、教务处副处长。1998年本科毕业于湖南师范大学美术学院美术教育专业，2012年硕士毕业于湖南大学新闻传播学院。分管教学、实训教学和信息化管理等工作．一直担任编导、影视广告、电视节目制作、摄影摄像等专业的专业课程的教学与实践指导等工作；在国家、省级刊物发表学术论文15篇。